建班级文化 铸集体班魂

2020-02-25 02:10广州市番禺区石碁镇韵琴小学
师道(教研) 2020年5期
关键词:班风卫生教室

文/广州市番禺区石碁镇韵琴小学

一、建设班级“硬文化”

1.做好教室的卫生

建设班级硬文化,主要从硬件设施方面入手。小学阶段的学生,喜欢吃各种零食,而且个人卫生方面由于自主,自控能力不足,可能也会导致卫生情况比较差,因此在班级文化建设过程中,必须要从教室卫生做起。有道是“一屋不扫何以扫天下”,小学班级中如果卫生条件都那么差,将无法建设更好的班级文化,必须要将物质条件打好基础,做好硬件设施准备才能够实施软文化的建设。因此,我在我班级中进行了教室卫生值班表的设置,将我班学生分成五个小组,每个小组有一个正组长,两个副组长带领若干学生进行值日,每组负责一天,早中晚三次卫生打扫,并安排卫生委员和劳动委员时刻监督。黑板必须要保持干净,教室卫生较为整洁,不能有大面积的垃圾,不允许在教室内吃异味重的食物,保证空气清新等。在卫生值日轮值过程中,学生都增加了自控性,保证自己座位周围卫生情况,这一段时间之后,班级的卫生维持在一个良好的状态,并在学校检查时受到了表扬。

2.关注教室的布置

在教室布置方面,我班级也下了很大的功夫,例如在两侧的墙壁张贴一些名人字画,树起榜样的力量;在教室的后角设置了图书角、科技角;后面的黑板报学生可以进行定期更换,设计自己喜欢的内容,使班级中各部分统一起来。例如,我班主张“打造书香,班级凝聚,团结力量”,因此在黑板设计方面,主要是对书籍方面进行介绍——将伟人与书籍之间的趣味故事写到黑板上,或者是介绍某本著作内容,吸引让学生进行课下阅读。在教室布置方面,使各方面和谐统一,进入到教室内,就可以感受到一种协调的氛围,这也是硬文化设施建设的一部分。

二、打造班级“软文化”

1.班旗班歌班徽,凝聚力量

班旗班歌班徽这三部分对于班级软文化的建设来说至关重要,这是班级文化环境建设的基础,就如同一首美妙的音乐前潮部分也是很重要的。在我班级中,针对班旗班歌班徽三部分的设计,我采取了民主的方式,以小组为基础,各小组提出自己的见解,并在班会中选择出,代表我班风格的班旗班歌班徽。班主任在进行班级管理的时候,应该要学会发现每一个班级学生身上的闪光点,明白每一个学生都有其出彩之处。千万不能把自己放于高处之中,而要尽可能地当学生们的知心朋友,知心老师,要看到自己学生的优点所在。这样学生对自己选举出来的班歌班旗班徽有着更鲜明归属感,就能够更好的使学生对班级产生认同感和自豪感,更能进一步挖掘学生的合作力和创造力,加强凝聚力。

2.“班风”建设,润物细无声

班级软文化环境建设的过程中,班风建设处于重头戏的角色,是文化建设的核心部分,它主要是针对班级风格、风气的凝聚。比如,在我班风建设过程中,我主要从两方面入手:第一方面是我自己以及其他教师以自身榜样的力量,为学生提供言行举止的模范准则,形成积极向上的班风。尤其是我们班主任在领导班集体建设过程中,要尊重学生的身心发展特点,采取民主的领导方式,发挥学生的创造性,让学生能够更好的提高自主性。在担任班主任时,我常常要求自己要比学生早到,生活上做到简洁朴素,不染发、不带首饰,作风上热爱生活,助人为乐,不乱丢垃圾等等,以求给学生的未来生活做足了榜样。潜移默化下,班级的学生都有了时间观念,再也没有学生迟到,从一开始的乱丢纸屑到后面一尘不染的教室,学生们在无声的影响下,渐渐的提高个人能力和自身素质。

第二方面则是在学生方面,学生是班级文化建设的主体部分,因此,我选择打造一支凝聚性高的班委团队,让学生形成一种民主竞争合作的班级氛围,在这种班风下,能让学生彼此于彼此之间提高合作性,也可以取长补短,弥补自己的不足,使学生的内部更加团结,对全班学生的价值取向和创新活动有着至关重要的影响。

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