让孩子“全面而有个性地发展”，从家庭教育开始

文/广州市南沙横沥中学

一、家庭教育在“全面而有个性地发展”中的重要性

1.家庭教育在实现孩子“全面发展”中的重要性

“全面发展”的教育是由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育构成的，它们相互依存、相互促进、相互制约。家庭教育指家长在日常生活中有意识地言传身教，对子女施以一定教育影响的社会活动。为什么实现孩子的全面发展应从家庭教育做起？吴谢宇弑母案说明了这个道理。

吴谢宇，案发时是北大四年级高材生。他处心积虑、手段残忍地弑母，犯案三年后才在重庆江北机场被抓捕。分析吴谢宇的成长经历，他的家庭教育问题出在哪里呢？

第一，考试成绩至上的家庭教育观念。吴谢宇中考全校第一，高中阶段一般情况下大考也是第一，被誉为“宇神”，北大自主招生，他考出全国第四的成绩，在大学阶段也常拿奖学金。成绩优秀的评价在每个学段都与他相伴。然而，正如蔡元培先生所说，决定孩子一生的，不是学习成绩，而是健全人格的培养。吴谢宇在高中学校留宿时，母亲似乎每晚都打电话问询学习情况，却很少关注其他方面，她一直以孩子的成绩优异而自豪，却认识不到孩子的品行教育和人格培养的重要性。

第二，“乖孩子”太压抑。吴谢宇常年与母亲生活在一起，听妈妈的话，按母亲的意愿去做事，受母亲安静生活习惯的影响，他与外界的交流不多，也学会了安静地读书与思考。他学习能力强，成绩优秀，一直是懂事的“别人家的孩子”。为了维持这种完美，他保持着从不犯错的状态，也不会寻找正确的途径去宣泄情绪。在表面之下，另一个隐藏的反叛的自我却在悄悄形成；与母亲的一场口角争执，让他把隐藏的自我彻底地暴露出来。

第三，原生家庭影响情感能力形成。吴谢宇父母因工作关系长期分居，吴随母生活。父母性情习惯相左，一见面相处就会争吵，但因面子仍保持着表面和睦的关系。生活在这种情感欠缺家庭的吴谢宇，自然难以形成健康的情感能力。

第四，学业上顺风顺水，心态上自视甚高，没有经过失败，也不会承认自己失败。所以，在母亲了解到他与性工作者相处的事件并极力阻止时，吴谢宇与母亲不停地争执，意见始终达不成一致。在长期压抑下形成的另一个反叛的自我站了出来，在母亲决不放手的情况下，他采取了极端的手段。

2.家庭教育在实现孩子“个性发展”中的重要性

这里的“个性发展”是指以全面发展为基础的特长发展，如学科特长、体育、艺术、科技、演讲主持等。个性发展教育是体现差异性的教育，是以人为本、挖掘潜能的教育。传统的应试教育千人一面，使学生的潜能得不到正常发挥，个性得不到真正发展，而社会需要的人才应是各有所长的人才，特别是在某个领域具有创新性的人才。如果一个学生能够在特长方面与众不同、独树一帜，那他将是一个身心和谐发展的人，一个自信自立的人。

二、父母怎样实现孩子全面而有个性的发展

1.要摈弃攀比的习惯

攀比之心是普遍存在的一种心理，父母对孩子成绩的过度关注也大多出于攀比。然而，数学意义上的一分究竟有多重要？比良好的行为习惯养成更重要吗？比为他人着想的善良更重要吗？比自律和坚毅的品性更重要吗？比身心健康发展更重要吗？关注孩子成长与进步的过程才是最重要的。父母是孩子的第一任老师，父母的价值取向对孩子的影响很大。在日常生活中，父母努力做好自己的事情，尽职尽责，以淡定的心态正确面对功利得失，以较高的境界和较大的格局为人处世，以阳光的心态照亮自己，也照亮孩子。以理性发展的眼光看待孩子，与孩子多谈人生、谈文化、谈文明、谈健康、谈科技、谈艺术……谈“人类命运共同体”等等，让孩子对“全面发展”有正确的认识。如果父母只关注成绩，孩子也就会误认为考试分数就是一切，容易成为一个人格不健全心智不正常的人。

2.要肯定和激励孩子

孩子本身存在着内部成长的需求，许多家长往往不善于发现孩子的心理需求和发展特性，而是按照自己自以为是的理想标准设计孩子的成长轨道。因为自己过于焦虑，将孩子的成长当成自己的信仰。我们应相信孩子的潜能，要善于发现他的闪光点并及时给予肯定，耐心地等待孩子的成长，不可操之过急、揠苗助长。当孩子发现自己的长处并得到肯定后，就会觉得自己的存在很有意义，就会有成功感，获取自信心，在这方面做出更进一步的努力。在夸奖、肯定孩子时，不能过于强调他的聪明，这样会让他觉得先天性的遗传比后天的努力更重要；我们应当赞赏孩子的勇气、认真、努力等等。在肯定和激励孩子后，再协助他主动为自己设置下一个目标。

3.要引领和陪伴孩子

父母是孩子的一面镜子，以身作则才是最好的教育方式。想要孩子进步，就要从自己追求进步开始。家长从孩子婴幼儿时就做好表率，示范引领。不要误以为安排好了孩子的衣食住行就等于尽到了责任，以为教育是学校的事，是老师的事。如果真有这样的想法，孩子就会真正地、彻底地输在起跑线上了。

父母陪伴引领孩子时，应注意哪些事呢？首先，与孩子一起广泛地阅读，增长见识，达到精神上的愉悦和格局的提升。读书人因内心丰富而充实、宁静，读书人的表情、神态、风度与不读书的人大不相同。再如：不追着喂饭加衣、包揽一切家务，而是让孩子参与力所能及的劳动，培养孩子对家庭的责任心，让孩子真正体会到担当精神和责任意识；闲时不躺在沙发上呈现慵懒状态，而是与孩子一起参加体育锻炼或竞赛活动，增强孩子的体能和挑战的勇气；做事认真，决不马马虎虎敷衍了事，尽可能专注地做些带点科技或艺术性的事情，让孩子在旁边帮忙、模仿，培养孩子的认真态度和探究精神；在孩子面前应面带微笑，亲切和善，表现得阳光开朗积极向上，而不能随意发泄不良情绪，培养孩子良好的心态和情商；父母可适当示弱，让儿女在实践活动中找到自信和存在感，并更加努力，以期有更好的表现；尊重孩子的个人兴趣，鼓励孩子拥有更多健康的爱好，让孩子得到德、智、体、美、劳的全面发展，个性特长得到充分释放，从而实现孩子潜能与才华的全面绽放。