数学思维能力在高中数学教学中的培养解析

范冬松

(安徽省宣城市第二中学 242000)

社会经济时代的快速发展，使得我国教育也发生了相应的变化，而随着我国新课程标准的不断改革，学校越来越重视培养学生的思维能力.现阶段在开展数学教学的过程中，就可以注重培养学生的数学思维能力，注重培养学生的综合素质，让学生能够养成良好的独立思考能力，同时便于学生养成良好的学习习惯，更深一层次地理解掌握数学知识，并且对其他学科知识内容的学习产生重要的影响.

一、培养学生数学思维能力的重要性

在高中教育中，数学学科在其中占据十分重要的地位，同高中化学、高中物理等学科之间具有密切的联系.因此，在开展高中数学教学的过程中，教师就需要注重培养学生的数学思维能力，从而使得学生创新能力以及解题能力得到良好提升.而在此过程中，教师尤其需要注重培养学生的创新能力、思维能力，从而使得高中生的综合素质得到良好提升.其中的数学思维能力，同学生的学习以及理解能力之间具有密切关联，并且能够为学生更好地学习物理知识以及化学知识奠定良好基础.所以，在新课程标准的实施背景下，数学教师就需要重视学生数学思维能力的培养，结合实际的教学情况，适当转变教学观念以及教学模式，从而利于学生掌握理解更多的数学知识，为后续其他学科知识的学习创建良好条件.

二、高中数学培养学生思维能力的优化对策

1.促进学生思维能力的提高

针对高中阶段的数学学习而言，其学习的方法以及学习的策略同初中阶段具有较大的差异，当学生在学习的过程中，教师应该更加注重数学习题的解题思路，而不是仅仅注重数学习题的解题方法.而在培养学生养成良好的解题思路过程中，不仅仅能够利于学生更好地掌握解题的思路，同时还能够有效锻炼培养学生的数学思维能力，为日后的数学知识的学习奠定良好基础.另外，教师在引导学生学习数学知识的过程中，还需要注重为学生创建良好的学习氛围，最大程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地投入到数学知识学习当中，便于学生更好地掌握数学课本知识内容.在此过程中，学生就可以养成良好的学习习惯，及时发现其中存在的问题，并且积极地进行思考，有效促使学生数学思维能力的养成，促进数学成绩得到良好提升.

例如：在学习高中立体几何这一章节时，教师在课堂活动中，不应该仅仅注重引导学生背公式以及定义，还需要让学生进行适当的自我探究，以及开展小组讨论，从而便于学生更好地发现数学公式的正确用法.教师在开展教学活动之前，还可以适当准备一些几何模型，让学生分为几个小组，然后对几何模型进行讨论分析，不仅仅有效锻炼学生的思维能力，还能够培养学生养成良好的思维习惯，为后续知识的学习奠定良好基础.另外，在课堂活动中，教师还可以充分利用多媒体教学技术，为学生创建良好的学习氛围，让学生在其中能够更好地进行探究以及讨论学习.此种方法的应用，不仅仅能够让学生更好地了解到课文中的内容，还能够利于学生理解数学知识内容，培养锻炼学生的数学思维能力.

2.注重学生发散思维能力的培养

在高中学习阶段，数学学科在其中占据十分重要的地位，而在学生学习数学知识的过程中，教师为了能够更好地让学生了解掌握数学知识，就需要结合实际的教学情况，适当转变教学模式以及教学方法，从而充分满足学生的实际学习需求.一般情况下来讲，大部分教师都是采用变式教学方法开展高中数学教学，对于课堂活动中存在的教学问题，通常会采用变换方式的教学模式讲解知识内容，从而使得学生能够更加形象的理解掌握数学知识内容.另外，在学生学习数学知识内容的过程中，教师还可以鼓励学生积极探索其中存在的规律，充分发挥自身的发散性思维，更好的理解掌握数学知识内容.除此之外，针对变式的教学模式而言，由于此种教学模式以及教学方法属于多角度进行分析与对比的学习方式方法，同提高学生的学习热情以及学习积极性具有密切关联，因此，教师就需要充分利用此种教学方法，最大程度上激发学生的学习热情.在数学学习过程中，难免会存在开放性的题目，而在对这部分题目进行研究分析的过程中，教师需要充分重视培养养成良好的探索心理，让学生能够更加主动积极地学习数学知识内容，并且促进学生思维能力得到良好提升.

在高中数学学习的过程中，如何培养学生的思维能力，对于教师而言，属于教学的重点内容.因此，在开展高中数学教学的过程中，教师就应该充分提高培养学生数学思维能力的重视程度，并且认识到数学思维能力的培养属于一项长期的工作，然后结合不同学生不同的特点，采用不同的培养方法.基于此，教师还需要结合学生的思维特点以及性格特点，注重因材施教原则的遵循，从而使得预期目标得到良好实现.与此同时，教师还需要注重引导学生积极参与到数学学习当中，培养学生形成良好的学习习惯.在此基础上，不仅仅能够提高学生的数学思维能力，还能够为学生创建轻松愉快的学习氛围，有效促进数学教学质量与教学效果的合理提升.