小学英语口语教学有效性的思考

文阳山县第二小学 陈慧俊

小学英语教学要改变以学生分数为指导的教学观念，立足于学习兴趣，提高学生的英语口语运用能力，让学生能够将所学知识用于交流之中。对此，只靠课上的教学是远远不够的，还要在课外进行有效的延展，促进小学生的应用能力。

一、进行校园环境的创设，为学生提供良好的语言环境

英语在一般日常生活中的运用是非常有限的，而语言学习的一个重要条件就是外部的语言环境。因此，要加强对英语口语环境的创设，帮助学生有效地进行口语锻炼和学习。例如开展英语小广播，选择一些有趣的英语小故事，通过广播的形式在大课间播放，利用小学生爱听故事的心理，让他们受到具体的英语语句和语调的影响，这对于自身的口语纠正也有很大的作用。还可以选择适合小学生的英语音乐进行播放，让学生放松心情，快乐面对一天的学习。其次，学生在反复倾听歌曲的过程中，能吸收很多有关英语口语的技巧，比如词语的连读等。在歌曲的选择上，可以挑比较简单，适合小学生唱。通过这样的方式，为学生提供更多的学习和锻炼的机会。丰富的环境创设，能够有效的提高学生的口语水平和学习兴趣，让英语的口语学习具有实际意义，提高教学的效果。

二、开展线上互动交流，提高口语应用能力

在课下的时候，我们应该让学生熟悉一些交流软件的操作，让他们能够和国外的指导教师、学生等建立线上的交流路径。在目前世界上的很多国家，都能够进行国际交流，包括现在的很多英语补习班，都有线上一对一的交流模式，这种方式一方面能够让学生的英语发音最优化，另一方面能够让学生的语感受到影响。学校也可以和一些英语教育机构合作，为学生提供丰富的教学资源。当前阶段下，国家在不断进步，教育在不断革新，要提高学生的口语交流能力，就不能局限于课堂中的读课文、练对话，而是要最大化的利用网络资源的优势，把学生放进具体的语境中，让他们能够进行发挥，在交流中积累经验，在实践中获得成长，这才是最好的方式。但是在进行网络应用的过程中，我们应该注意加强对学生的引导，避免学生在使用手机等电子产品的过程中，受到网络不良因素的影响。

三、开展“英语配音秀”活动，提高学生学习兴趣

随着科技的进步和发展，网络被越来越多地用于生活的方方面面。在进行英语口语训练的时候，学生面临的最大问题，是语言习惯不同。由于我们从小处在汉语的语言环境中，对于英语的语法无法很好的适应，所以在练习的时候容易遇到困难，时间一长就容易觉得枯燥。对此，我们可以利用网络的优势，通过配音比赛的形式，来提高学生的学习兴趣。对于小学生来说，模仿是他们的天性，不论是语言还是动作，因此，我们可以选择一些经典的英文动画片，截取一些片段，让学生选择喜欢的片段进行配音。这种方式的好处有很多，一来，学生对于动画片有天生的喜爱，它能够让学生的兴趣被调动起来，提高他们对英语口语的喜爱。二来，让学生得到放松，不会有正面交流的紧张感。另外，可以通过比赛的形式，激起学生的竞争意识，提高他们的自主学习意识。我们可以选择《冰雪奇缘》《功夫熊猫》《冰河世纪》中的几个片段，让学生自选配音，在进行配音比赛的时候要注意，选择的片段内容要符合学生的年龄要求，不能太难或者太简单，否则就达不到锻炼学生口语的目的。

四、引导家长观念，为学生创造良好的语言环境

家庭是小学生接受教育的第二课堂，父母是孩子最好的老师。在进行小学生英语口语训练的过程中，一定要注意家长对于学生的引导作用。教师要和家长进行积极交流，为学生创造良好的语言环境。对于不同类型的家长，可以提出不同的建议：对于受教育水平高的家长，可以建议日常多用英语和孩子进行交流，并在对话中纠正孩子的口语误区；对于英语稍差的家长，可以和孩子一起学，设计“一天一句”和录制微信语音之类的英语学习活动，可以从Hello！、Good morning！等基础语句开始学起，逐渐增加积累，陪孩子一起积累，带给他们学好英语、说好英语的动力。