运用现代教育技术优化小学数学教学的探究

文/罗定第一小学 何海燕

当今教育技术现代化已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点，多媒体现代化技术能充分调动学生的积极性；运用其图、文、声、像、影并茂的特点，可以将知识一目了然地展现在学生的面前；通过知识形成过程的充分展示，能培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。可以说，多媒体现代化技术为数学提供了一个崭新的“表演舞台”，使数学教学取得“氛围浓、效率高、感受新”的效果。

一、利用多媒体辅助教学，化枯燥为有趣

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的。多媒体课件利用图形、图像、声音、三维动画技术等综合手段，以大量视听信息、高科技表现手段来冲击学生的思维兴奋点，加上虚拟现实技术，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣，使教学内容表现得丰富多彩、形象生动，从而增强了教师讲解的可信度。例如，在讲解小学数学“直线、射线和线段”时，在从线段认识过渡到直线学习时，我演示了一个“孙悟空的金箍棒”的视频，把线段的两个端点去掉，两端不断地延长的动画。配上教师简练语言的讲解，不仅激发了学生的学习兴趣，还使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快，使学生学得兴趣盎然。兴趣是学生最好的老师，特别是对低年级的学生来说，更是如此。我们在课堂教学中，充分利用多媒体教学，创设情境，激发学生学习的兴趣，让学生充分感受到成功的喜悦，在以后的学习中，他们就会更加努力和主动，为思维发展创造了一个愉悦的良好环境。

二、利用多媒体辅助教学，化抽象为形象

数学概念、定义等知识都比较抽象，这给小学生对知识的理解和掌握带来一定的困难，传统的教学手段，遇到的最大难题之一，莫过于一些课本知识远离学生生活，教师难教、学生难学，教师牵强附会地讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。而把现代化教学引入课堂，利于多媒体对重点、难点等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握它们的本质属性，让教学过程在教师讲得少、学生思考多中，解决教学中的重点，突破难点。

三、利用多媒体辅助教学，化难为易、化繁为简

运用多媒体教学课件授课有利于变难为易，删繁为简，突出教材重点、难点，提高教学效率。教师准确合理地处理教材，安排教法，是影响教学质量、提高教学效率的重要因素，其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握的目的，多媒体教学课件便是达到这一目的的有效手段。多媒体教学课件可将抽象复杂的理论形象地表现出来，解决教材重点、难点。例如，教学“植树问题”时，在传统的教学过程中，常借助书上的插图和例题来讲解，但它是静止的课堂教学效果不理想。在采用多媒体的课堂里我将教学内容改编成了植树节的故事情境，制成多媒体动画课件：两端都栽的、一端栽的、两端都不栽的。通过直观、形象、生动的植树情景演示，学生很快就明白了这几种类型的解决方法和区别。

四、利用多媒体辅助教学，化小为多、化低为高

1.运用多媒体教学课件授课能丰富教学内容，扩大教学容量

多媒体课件走进课堂，广大教师既可充分利用多媒体技术捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学内容，又可以浓缩教材精华，再现典型历史场景，使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空，纵横跋涉于广袤的多种学科领域，从而有效扩大了教学容量。多媒体课件因为它的内容浓缩、容量极大，因而在使用的过程中能使学生获得大量的感性知识。在学生获得一定的感性认识后，教师适时地加以讲解点拨，可以促使学生对事物的认识由感性上升到理性，从了解事物现象到认识事物本质，培养了学生分析综合的思维能力。

2.运用多媒体教学课件授课有利于提高课堂效率

运用多媒体教学课件进行教学，给沉闷的传统教学课堂带来了一次革命，也带来了耳目一新的感受。同时，也给教师带来了压力和动力。教师将不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板或加上简单的电教手段完成，而是综合运用多种媒体技术。这样，对教师的综合素质提出了更高的要求：教师不仅要熟练掌握计算机，尤其是多媒体的使用，而且还要能够运用多媒体手段设计和实施教学，科学地选择和编辑教学课件，指导学生运用多媒体进行学习等等。