案例教学法在《特种设备安全技术》教学中的应用*

李 娜，李艳辉，李金志，杨 涛，赵兰明，张兰君

(江苏海洋大学 化学工程学院，江苏 连云港 222005)

江苏海洋大学安全工程专业从2007年开始招生，经过几年的建设，形成了以化工安全为主，其它专业方向兼顾的发展模式。《特种设备安全技术》是安全工程专业的一门专业课，其主要内容涉及到锅炉、压力容器、压力管道、起重机械和电梯的设计、制造、运行等安全技术知识，使学生能掌握这些知识并提高学生的素养。在教学过程中，为了避免填鸭式教学，我们在课堂教学过程中引入了案例教学法，加深学生对课程内容的理解。

1 案例教学法模式

所谓案例教学，是一整套以案例为基础的教学方法及技巧，可以在课堂中帮助学生达到更好的学习效果。案例教学法可以分为三大类，问题评价型、分析决策型、发展理论型[1]。根据不同的教学目的和要求，在教师的指导下，案例教学可以通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给同学们分析问题和解决问题的能力，使同学对基本原理和概念的理解更深入[2]。除此之外，还要注重案例发生的背景及真实性。在安全工程专业的教学中，抽象的专业知识结合案例教学施教会帮助解决学生难以接受等问题[3-4]。

2 案例教学在教学中的应用

我校安全工程专业课程都是小班授课，结合《特种设备安全技术》实际教学情况，我们提出了以下案例教学法改进方式，由老师的单向讲授改为师生之间的教学相长，在课堂上形成很好的讨论环境，具体分为如下几个阶段：

2.1 案例的筛选与预习

首先根据《特种设备安全技术》课程的教学大纲有针对性地选择典型性和真实性的案例，要有主题，便于学生理解和发挥，尽量选取近几年发生的典型案例，容易引起学生研究兴趣。难度适中以激发学生的学习兴趣。例如：大三的学生在化工生产实习中经常会用到储罐和各种压力管道，对于锅炉的讲授，可选择相关案例进行研究讨论。为了达到更好的预习效果，将课题提前安排给学生，他们可以按照学号分组进行讨论，每个小组5～7人，每个人对案例可以进行深入讨论，同时又培养团队能力，确保每个同学参与度和积极性。

2.2 案例教学法的课堂讨论

此过程是教学过程中的中心环节，课堂时间只有45min，如果没有准备充分，无法发表观点，对学生的积极性产生影响。为了讲明具体方案和步骤，选派一名学生用PPT演示文稿对预习案例进行分析和论证。讨论过程中可以培养学生独立学习知识的能力，结束时教师根据课堂内容总结，通过多媒体再现教学加以补充。

2.3 案例教学法的总结

《特种设备安全技术》案例经过学生分析讨论后，及时总结不同分组学生的讨论结果，对涉及的观点要特别重视，让学生在案例讨论中学习新知识，不断提高学习兴趣。

2.4 教学效果与反馈

通过提前布置案例学习，可以提升学生学习中参与程度，可以使得学生作为主体参与到《特种设备安全技术》教学中，让学生增加了实际解决问题能力。安全工程专业的特点是实践性较强，需要学生掌握相关理论知识，将来应用到企业的安全管理中。为了给学生提供更多的学习机会，老师应提升自身素养，并根据学科建设情况，邀请企业等工作人员带着实际经验，走进课堂讲解，提升案例教学的效果。

3 结语

根据《特种设备安全技术》课程的专业特点，教学方法需要不断改革和提升。结合案例教学法，《特种设备安全技术》教学可以培养学生理论及实践能力，将案例教学法和其它教学方法有机结合起来能够更有效提高《特种设备安全技术》课程教学质量，培养出符合时代发展要求的高素质化工安全应用型人才。