习近平生态文明建设思想在思想政治课教学中的应用——以《思想道德修养与法律基础》课为例

施燕国

（云南经济管理学院，云南·昆明 650106）

目前在高校思想政治课教学当中怎样学习习近平总书记系列讲话精神已经成为需要完成的重要教学目标。随着社会的发展，生态环境保护问题日益凸显，因此习近平生态文明建设思想融入到高校思想政治课教学需要急需解决的关键任务。本文选择《基础》课作为实例，经过采用做好教学设计、完善教学过程、合理选择教学方法等措施，使习近平生态文明建设思想可以很好地融入到思想政治理论课教学当中，使学生可以深入学习习近平生态文明建设思想，形成生态环境保护的观念，促进大学生的健康成长。

一、习近平生态文明建设思想的关键内容

（一）生态文明建设的作用

在党的十八大之后，习近平书记提出具有实用性的战略性谋划，着力开展生态文明建设。习近平总书记在许多的会议当中重复进行强调生态文明建设的作用和意义，其认为生态直接影响着我国文明的兴盛，而且为我国未来的发展也有着至关重要的作用[1]。在此基础上，习近平总书记提出“走向生态文明新时代，建设美丽中国”这一重要主题，为我国进行生态文明建设指明的方向，使生态得到有效保护。

（二）揭示生态环境保护与人类发展的联系

习近平总书记深刻了解到国家发展和生态保护之间联系，因此提出维护良好的生态保护就在延续我国的文明和发展。形成良好的生态环境，是利于人们福祉的重要措施[2]。因此我们需要在维持较高积极发展速度的情况下，做好生态环境保护。这也是因为保护生态环境，有助于保护社会生产力，要想有效提高社会生产力，就需要提高对生态环境保护的重视度。

（三）确定生态环境保护的全球性

习近平总书记提出环境保护属于全球性的重大事项，进行生态环境保护，可以有效保护实际能源安全。在全球生态环境保护迫在眉睫，并且需要经受大量考验的情况下，习近平总书记代表中国提出承诺，中国将勇于承担自身的国际义务，和各国共同完成环境保护的重任[3]。并且加强彼此间的沟通和和合作，使各国共同进行生态环境保护，共同建设美丽的家园。

（四）确定推进生态文明建设的方向

在怎样推进生态文明建设方面，习近平书记认为需要真切落实十八大精神，学会尊重自然，进而保护自然。在生产和生活中，需要做好资源保护，节约资源，维护周边环境。并且在社会上形成保护生态环境的氛围，提高人们对生态文明建设的意识，然后积极进行生态文明建设，促进生态环境保护效果的提升。

二、习近平生态文明建设思想在思想政治课教学中的应用策略

(一)做好教学设计，提高环保教学效果

因为习近平生态文明建设思想与《基础》课教材当中“促进人与自然的和谐”知识点比较契合，因此在进行教学设计的时候，从中充分融入生态文明建设思想。首先，《基础》当中“人对自然的改造具有两面性”等内容具有一定的理论性，如果老师只是讲述理论知识，学生不容易明白，因此老师需要结合实践。如在教学时间内，可以同时安排课堂教学与课外实践这两个环节，才能使学生在实践教学当中了解知识。其次在学习“促进人与自然的和谐”这部分内容，可以加入习近平总书记生态文明建设思想的内容，使学生可以深入了解生态环境保护的知识。并且可以组织学生进行“采访生态示范基地”，让学生亲身体验生态文明建设的重要性，然后形成环境保护的意识。最后，需要加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体地位，使学生可以积极参与教学环节，完成学习的任务。尤其是在实践环节，可以让学生进行主导，使其可以按照自身的想法进行操作，以提高学生参与实践的积极性，促进更好地掌握地生态文明建设思想，做好生态环境保护工作。

(二)完善教学过程，落实生态文明建设思想

在“促进人与自然的和谐”的章节当中，可以进行融入习近平生态文明建设思想，使教学过程更加完善。第一，需要导入教学内容。在开展新课的时候，老师可以花费几分钟的时间，使用多媒体进行展示目前的环境污染情况，如水污染、土地污染、雾霾等方面图片或者视频，并且也可以展示最新的世界性生态危机的报告，使学生可以深切地感受“生态危机”的状况。在展示结束之后，老师可以询问学生对这些图片、视频的感想，引导其进行学习怎样进行生态文明建设。第二，进行讲述理论知识。由于“人来源于自然界又依存于自然界”等理论具有一定复杂性，因此老师需要向学生讲述人类需要获取自然资源才能得以起源和发展，但是在和大自然的相处当中，人类却引发了化学污染、水污染等问题，这是人类不注重环境保护引发的恶果。经过老师的讲述，学生可以了解到人与自然之间有着直接的联系，所以即使需要发展经济，也需要做好生态环境保护，才能有效维持人类的未来发展。第三，需要理论联系实践。在进行教学的时候，可以选择“身边的环境污染”作为主题，要求学生写成身边存在的污染情况，然后指导其依据污染的情况，联系相关理论知识，提出相关的解决措施，使学生保护自然的意识得以提升。

(三)合理选择教学方法，使学生形成环保意识

要想习近平生态建设思想被学生更好地领悟，需要采取有效的教学方法，使学生在日常教学当中提高学习的效果。第一，可以采用原著研读法。在上课之前，可以要求学生反复多次进行阅读习近平生态建设思想的内容，使自身可以了解生态文明建设的信息，并且对习近平生态建设思想有一个初步的了解，有助于接下来的学习。第二，可以使用多媒体教学。为了使学生可以提高学习热情，老师可以充分利用多媒体技术，使学生可以通过多媒体看到国内外生态遭受破坏的场景。比如可以播放视频《魅力无锡》、歌曲《送给不懂环保的人》等，使学生可以渲染的氛围当中进行学习习近平总书记生态文明建设思想，有助于提高学生对思想的理解程度。第三，可以加入案例教学。在课堂上，可以留出一部分时间，让学生进行了解国内外出现的生态问题，并且也可以进行讲述玛雅、楼兰等古国消亡的故事，使学生可以了解到生态文明建设对未来发展的重要性，有助于提高学生对习近平生态建设思想的认可程度。第四，可以对学生进行启发教学。在教学当中，老师可以提出在“在生态危机来临的时候，我们可以做什么？”等问题，使学生可以以此进行思考，对于生态保护该怎样进行实施。通过此种方法，可以有效提高学生参与生态文明建设的热情，有助于促进社会生态保护工作的进行。第五，实施情景体验式教学。老师可以组织学生在课堂上进行思考身边是否出现环境破坏的问题，确定引发问题的主要原因。在课后，老师可以组织学生进行参观污染的河流、造成污染的工厂等，使学生亲身进行体会人与自然和谐相处的重要性，进而积极进行学习生态文明建设思想，形成良好的环境保护意识。

三、结语

随着社会的发展，生态文明建设的任务越来越需要迫切实现，但是这一任务的实现，需要人们形成良好的生态文明观。习近平生态文明建设思想对培养大学生形成较好的生态保护意识具有重要的作用。在这种情况下，需要合理利用《基础》课的知识，需要按照大学生的认知情况，使用合理的教学方法，使学生可以深入学习习近平生态文明建设思想，意识到生态环境保护的重要性，积极参与到生态环境保护工作当中。不仅可以有效促进大学生形成正确的价值观，也可以有效促进社会的健康发展。