高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力

胡 浩

(江苏省淮安市淮州中学 223300)

随着社会的进步和发展，知识经济时代的来临使目前社会对人才的需求很大.尤其是对综合性人才的需求是世界各国都面临的人才需求问题，因此我国提出了人才强国和科教兴国两大战略，对我国的教育事业的发展提出了更高的要求.传统的教学模式中我国教师只注重教学中的讲课这一过程，忽视了学生是作为教学主体，从而也没有意识到学生学习方面综合能力的培养，在学生的独立思考问题的能力和自主学习能力的方面缺少相应的训练培养，因此教师需要在教学中加以改进、完善和创新，使学生提高自主学习能力和综合能力，促进学生的全方面发展.同时教师应该明确学生培养自主学习能力的重要性，因此本文针对高中物理教师提高学生的自主学习能力的教学策略进行探讨分析.

一、设定教学情境，激发学生兴趣

教师在物理教学中努力提高教学质量和教学效率的同时，可以通过设定一定的有利于进行物理教学的教学情境，可以通过教学情境的设定先将学生引入课堂，根据学生学习的具体情况再让学生进行自学的能力锻炼，除此之外，由于教师教授的是物理科目，传统的由教师讲授的模式单一，并且容易使学生丧失学习热情和学习兴趣，因此教师必须在课堂中将实验情境教学运用在课堂中，促进学生在实验过程中培养自主学习能力和团队协作能力，在学习知识的过程中提高自身的综合素质，使学生自己全面发展.

例如，教师在上“平抛运动”一节时，可以先为学生演示一下抛铅球的过程，利用给定的教学情境让学生展开相关内容的讨论，对这一运动涉及到的物理量和平抛运动的轨迹等问题让学生参考课本进行自学，教师起引导的作用.同时教师可以让学生在具体的物理实验中进行实践能力与学习能力的锻炼，例如教师在上《自由落体运动》一节内容时，可以先设定石头比树叶下落的更快的情境，让学生在具体实验中探讨物体在做自由落体运动时是否与物体的其他物理性质有关，通过引导学生自主探究影响自由落体运动的因素，激发学生的学习兴趣和学习热情，因此教师在物理教学中有效的培养学生的自主学习能力应该创设一定的教学情境.

物理学科是理性抽象的，我们教师在教学中，要充分结合教学内容，创设教学情境，不断点燃学生的学习兴趣.

二、联系实际生活，营造良好环境

培养学生的自主学习能力首先需要教师通过教学激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习物理知识和在实验中实践动手能力和培养自主学习能力的动力，如果学生对所学的科目没有想要学习的欲望的话，就不可能学好这门课程.传统的教学模式下高中物理课堂是教师的“一言堂”，因此很多学生没有真正在课堂上成为教学主体，而物理课程内容又较为难懂晦涩，所以很多学生不能适应教师上课的环境，长期处在被动学习的环境，不能积极的参与到物理课堂中去，学生没有良好的学习环境自然也无法培养学生的自主学习能力.针对这个问题，教师可以联系生活实际，先激发学生学习物理的兴趣和学习的好奇心，将学生引入物理课堂，再针对学生自主学习的能力进行培养锻炼.

例如，教师在讲到“失重和超重”一节内容时，首先可以让学生提前预习学习内容，然后联系生活实际，为学生举生活中的例子，教师在讲到这个物理现象时，可以利用多媒体向学生展示升降机或者在学生日常生活中使用到的电梯的工作视频，让学生讲讲自己失重的感受，将学生引入到教师的课堂，提升学生的学习兴趣，可以加深学生对知识的理解和掌握能力，有助于帮助教师培养学生自主学习的能力.

生活是物理的土壤，是物理新知生成的基石.在高中物理教学中，我们要扎根生活，联系学生生活实际，助推学生理解物理新知.

三、设计课堂活动，进行趣味教学

对于培养学生的自主学习能力，很大一个阻碍因素就是学生缺乏学习物理的兴趣，所以教师在提升学生的学习积极性方面可以多做准备.在物理课堂中，教师可以将学生们分为物理学习小组，利用合理的教学手段增加物理课堂的趣味程度，改变传统的教学模式下物理课堂的死板，通过物理小游戏培养学生的学习动力和学习兴趣.

例如，教师可以在课堂中开展物理小游戏，也可以在课外抽时间举办小型的物理竞赛，让学生在相互竞争中感受成功的乐趣，通过激发学生的学习兴趣来培养学生的自主学习能力.

趣味教学需要我们教师在平时的教学中不断结合教学内容，挖掘趣味元素，将原本枯燥乏味的物理知识变得生动鲜活，从而激活学生的探究欲望，引发学生浓厚的兴趣.

综上所述，在高中学习阶段培养学生的自主学习能力是学生在这一阶段必须养成的技能，自主学习能力对高中生来说具有重要意义，只有培养自身的自主学习能力，激发自己学习物理的兴趣和热情，才能在学生学习物理重难点的过程中形成自己独立思考问题的能力和良好的实践能力，作为教师，应当意识到学生培养自主学习能力的重要性，除了引导学生之外，还应该为学生培养自身的自主学习能力进行充分的锻炼准备，在学生学习的过程中，发现问题，解决问题，促进学生养成自主学习能力.