如何在综合实践服务活动中培养学生的责任感

江西省萍乡市安源曙光希望小学 朱会文

责任感是一个人对自己和他人、集体和家庭、国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。那么，如何在综合实践服务活动中培养学生的责任感呢？我们学校从以下几个方面着手，取得了实效。

一、开展家庭生活服务活动

家庭是每个孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，要想培养学生的责任心，家长就应该让孩子觉得自己是家庭的一员，有责任和义务承担一些服务劳动。首先，要学会自己的事情自己做，如洗袜子、整理书包、洗衣服、清洁居室卫生等，学会料理自己的生活，提高自理能力。其次，要积极主动地帮助家长做一些力所能及的家务活，如择菜、洗水果、洗碗筷等，养成良好的劳动习惯，提高家庭责任感。此外，我们还可以利用一些节庆日，让孩子们学会关心和体贴家人。例如在中秋节的时候，让学生了解这个传统节日的习俗，自己去尝试制作一款中秋美食，设计组织一次中秋赏月的活动，与父母共享天伦之乐，感受中华民族传统的风俗文化。在母亲节时亲手为妈妈做张贺卡，为妈妈送上祝福；在重阳节时陪着家里的老人出去散散心；在春节时为家里写上一副对联，和爸爸妈妈一起做年夜饭等。这些活动不但能使学生明白作为家庭的一员就应该为家里尽自己的一份力，而且增进了学生与家人情感的交流，让他们体验到了认真做事的乐趣，从而在平平常常的小事中潜移默化地培养责任心。

二、开展学校生活服务活动

学校是培养学生责任感的另一个重要基地，我们可以让学生积极参与到班级管理活动中来，培养学生的责任心。比如这学期一开学，笔者给每个学生分配了具体的劳动任务，让他们分别负责擦黑板、扫地、关灯、锁门等，让每个学生都自愿选择一个为大家服务的岗位，人人有事做，人人有责负，事事责任到人。然后教师再坚持积极引导、正面教育，并且利用每周星期五的班会课进行小结和评价，表扬和鼓励认真负责的同学，指出不足的地方，充分调动他们的积极性，让每一个学生体验到为班集体、为他人服务的艰辛和快乐，从而树立团队合作意识，培养学生的责任心。学校在元旦期间，还组织开展了“爱心义卖”实践体验活动，既培养了学生乐于奉献、关爱他人的崇高品质，又提高了学生的动手能力和管理能力，同时也锻炼了他们创新、合作、实践的能力。学生将家中的旧玩具、旧书、书画作品等拿来卖，所得善款全部用来帮助家庭贫困学生。学校还开展了一系列关于责任感的主题教育活动，学生都能积极参与。比如，这学期我们举行了以“责任与担当”为主题的征文演讲比赛、主题班会，“我是小小环保宣传员”等活动，提高了学生的责任意识和责任情感，起到了良好的教育效果。

三、开展社区服务活动

陶行知先生提出的“生活教育理论”主张教育要同实际生活相联系，以生活为源头活水，在实践的基础上培养学生的创新能力。根据这一理论，我们注重组织学生开展社区服务活动，让他们真正地去感悟和体验，从而学会关心和尊重他人，增强学生的社会责任感。

例如通过开展“清理小广告”“清扫社区卫生”等活动，切实提高了学生的环保意识，使其认识到每个人都有责任也有义务保护好我们的家园。学生通过写倡议书、进行环保宣传等形式，积极主动地参与到环保队伍中来，增强了服务他人和社会的意识。通过开展“我是养绿护绿小能手”活动，让学生积极参与社区的绿化行动，如清除杂草、劝阻他人破坏绿地、参加义务植树活动等，让他们明白了作为社区的小主人，应该为此做点事情，履行自己的社会责任感。为了弘扬中华民族尊老爱老的传统美德，使孩子们学会关心他人，积极为需要帮助的人提供服务，学校还组织了“走进敬老院”活动。孩子们积极主动地与老人交流，帮助他们打扫房间、整理床铺，还为他们表演了精彩的节目，老人们的脸上露出了灿烂的笑容，感受到了温暖。

责任感是一种道德情感，也是一个人的基本素养。每一个学生责任感的培养不仅需要家庭、学校的教育，还需要社会的教育。培养学生成为一个富有责任意识、敢于担当的人是教育的关键。但是，培养学生的责任感是一个长期的过程，不可能一蹴而就，我们将长期扎扎实实地开展形式多样的综合实践活动，真正增强活动育人的效果。