运用教育技术实现高校教学资源信息化建设

鞠馥宇

摘  要：伴随着信息技术的全面快速发展，在高校教育教学管理实践中，积极全面实现教学资源信息化建设，能够在很大程度上实现教育资源的共享，能够在很大程度上提升教育的开放性以及广泛性。为更好地推动教学资源信息化建设，应该积极采用科学的教育技术，切实发挥教育技术的整体应用成效，全方位优化高校教学资源信息化建设成效。

关键词：教育技术  高校教学资源  信息化  建设路径

中图分类号：G434;G642                    文献标识码：A                 文章编号：1674-098X（2020）09（b）-0221-03

Abstract： With the comprehensive and rapid development of information technology， in the practice of teaching management in colleges and universities， actively and comprehensively realize the informationization construction of teaching resources， can realize the sharing of educational resources to a large extent， can greatly enhance the openness and extensiveness of education. In order to promote the informationization construction of teaching resources， it is necessary to adopt scientific educational technology actively， give full play to the overall application effect of educational technology， and optimize the informationization construction effect of teaching resources in colleges and universities in an all-round way.

Key Words： Educational technology; University teaching resources; Informatization; Construction of the path

隨着信息技术的成熟与普及，信息化全面到来，给高校教学资源建设带来了全新的动力。教学资源信息化建设不仅提高了教学资源的利用效率，而且改变了教学环境，更新了教育观念。教育技术是教育信息化的理论基础，是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。现阶段，在全方位推动高校教学资源信息化建设的过程中，应该充分全面地发挥教育技术的应用成效，更加精准与全面地推动教学资源信息建设。在分析高校教学资源信息化建设的过程中，应该着重从两个方面来予以论证与探讨，一是高校教学环境资源的信息化，二是高校教学信息的信息化。只有充分全面地做好这两个方面的分析与规建工作，才能够更好地推动高校教学资源的信息化。

1  高校教学资源信息化建设的现实意义

在信息技术全面快速发展的今天，在信息时代，积极全面地推动高校教学资源信息化建设，具有非常重要的现实意义，能够在很大程度上实现教育资源的高效共享，能够在很大程度上提升高校教育资源的整体利用率。近年来，伴随着教育资源同信息技术的深入融合，伴随着信息技术的全面快速发展，高校教学资源信息化建设迎来了广阔的发展机遇。从本质上来看，教育资源信息化就是把现代信息技术和教育技术应用于教学资源建设过程中，以信息化带动教学资源的现代化，促进教学理念与教学模式的转变。实践证明，积极全面推动高校教学资源信息化建设具有非常重要的现实意义。一方面，全面推动高校教学资源信息化建设，能够在很大程度上实现优质教育资源的广泛共享，特别是依托于数据库的形式，本身能够实现更广范围的资源共享，这对于推动教育公平等具有非常重要的促进作用。同时，依托于数据库来整合教育资源，还能够有效降低教育成本的浪费。比如在高校教学实践中，依托于共享化的教育资源，本身能够降低高校的教学投入，高校教师可以快捷地利用现成的教学资源来开展日常教学工作。另一方面，深入全面地推动高校教学资源信息化建设，还能够在很大程度上创新教学模式，真正实现课堂翻转。比如大学生作为学习的主体，在实践过程中，他们可以结合自身的兴趣爱好以及未来的职业发展等，自主选择学习内容，继而更好地提升自身的学习成效。

2  运用教育技术实现高校教学资源信息化建设

在信息技术全面快速发展的今天，在高校教学资源信息化建设实践中，教育技术的应用具有非常突出的作用。只有充分全面地应用教育技术，才能够深入全面地推动教学资源的信息化建设。从狭义层面来认知，高校教学资源信息化建设一般包括两个方面的内容，即教学环境资源的信息化以及教学信息资源的信息化。

2.1 运用教育技术实现高校教学环境资源的信息化

在信息技术全面快速发展的今天，为更好地推动教学资源的信息化建设，应该依赖于完善系统的教学环境资源。可以说，教学环境资源是高校一切教学工作的物质载体。在科学应用教育技术的过程中，为更加全面系统地提升高校教学资源信息化建设成效，必须着重完善教学环境资源的信息化建设力度。

2.1.1 积极进行现有教学系统的改造和升级

在实践过程中，应该重点做好以下方面的工作。一方面，在高校教學环境资源的信息化建设过程中，高校应该充分遵循自身的发展优劣势，应该充分结合自身的硬件环境以及软件技术，在充分发挥原有技术体系的应用成效的基础上，通过科学全面的技术改造以及技术升级等，积极构建完善系统的信息化环境，为教学资源信息化建设创设良好的前提条件。比如高校之前规建的闭路电视教学系统、电教馆等在新时期已经不具备发展优势，也无法快速匹配网络教学的特点。为此，在实践过程中，高校可以着手进行相应的技术改造，重新焕发它们的生机和活力。另一方面，在高校教学环境资源信息化建设的实践中，高校同样应该充分立足于自身的发展优势，积极加大技术投入，积极做好更新换代，积极采用全新的信息化教学体系，充分发挥教育技术的核心作用。高校要从人力物力财力等方面来予以有效的倾斜，为高校教学环境资源信息化建设创设良好的基础，更好地推动教学工作的深入全面开展。

2.1.2 遵循科学原则来进行规范系统的模块建设

为综合全面地提升高校教学资源信息化建设的整体成效，不断优化高校教学资源信息化建设的整体水平，应该充分全面地进行规划与建设。在教育技术深入发展的今天，高校在推动教学环境资源信息化建设的过程中，必须充分遵循全面系统的科学原则，站在全局性的视角上，精准明确建设投入以及建设规模，确保这些教学环境信息资源的整体适用性，避免产生比较严重的资源浪费。高校应该立足于自身的发展特色以及专业方向等，充分整合和把握不同教育技术的应用切入点，综合全面地开展规范化的建设，积极推动模块化建设。高校在整合教学环境资源的过程中，还应该以模块化建设为原则与目标，根据系统功能的不同将教学资源划分为不同的模块，根据系统的需要对每一个模块进行合理建设，使其功能效果最大化，最终实现高校教学环境资源信息化建设的最优效果。比如图书馆就是一个相对独立的系统，在教学环境资源信息化建设的过程中，可以将其单独设置为一个模块，结合图书馆借阅工作以及馆藏资源等特点，最大程度发挥该模块的应用成效。当这一模块建设完成后，再结合该模块同教学管理模块、科研模块等之间的关联性等，完善它们之间的关联性。

2.2 运用教育技术实现高校教学信息资源的信息化

在高校教学实践过程中，教学信息资源是非常重要的物质基础。只有充分全面地强化教学信息资源的信息化建设，才能够更好地服务于教学工作，才能够更好地应用于教学实践。在高校教育教学的实践过程中，伴随着信息技术的深入全面发展，应该依托于多元化的教育技术以及信息手段等，充分全面地实现高校教学信息资源的整体建设成效。

2.2.1 构建统一规范的高校教学资源数据库

伴随着大数据技术的深入发展，在高校教学资源信息化建设的过程中，为更好地优化教学信息资源的建设，不断实现教育信息资源的信息化水平，以教育技术来实现优质教学信息资源的妥善保管以及高效共享。高校应该充分结合自身的发展优势，充分结合自身的教学特点，以大数据技术为载体，积极构建统一规范的数据资源库。在数据资源库中应该明确不同教学资源信息的模块以及特色，更要保障信息介质的统一规范，以此来实现信息资源的高效快速传输。当然，伴随着现代教育技术的发展，高校在数据资源库的建设过程中，应该致力于保障信息数据资源库的全面性以及综合性，尽可能涵盖广泛的内容，避免产生疏漏。比如教学信息数据库的主要内容可以归纳为：多媒体素材、电子教学材料、电子教学资源、电子文献等。为更好地提升教学资源信息化建设的成效与水平，高校还应该全方位实现优质教学资源信息的收集、整合、筛选以及利用等。同时，为更好地推动数据库的建设，高校应该成立专门的数据库资源管理部门，委派专职人员来负责收集高校教学、科研等方面的优质信息资源，同时注重不同信息资源的筛选以及判断，继而更好地提升资源的利用成效，更好地优化资源的利用价值。当然，高校还应该积极鼓励教师积极投身于多媒体课件等电子信息的研发以及创新等实践过程中。高校教师是高校教学资源信息的使用主体，同时也是供给主体。只有充分提升他们的主观能动性，才能够为高校教学信息资源的建设提供源源不断的动力。此外，高校还可以通过采购的方式来获得数据资源的使用权，继而为教学工作提供重要的信息载体。

2.2.2 全方位实现师生对数据资源的利用率

在高校教学信息资源的建设实践中，充分全面的应用教育技术，全方位推动数据库资源的建设，整体发挥教育信息资源的整体价值，还应该充分全面地提升它们的利用率。一方面，高校在不断规建信息资源数据库的过程中，应该同步构建科学的信息检索系统，实现信息技术的检索以及高效利用。在充分借助于百度、谷歌等先进的检索系统的同时，还应该结合高校教学资源数据库的特点等，构建独立化的检索系统，以此来实现优质教学资源的充分全面利用，更好地提升信息资源的整体利用成效。另一方面，高校还应该着重实现教学资源信息化的开放程度，不仅仅要对教师开放使用权限，充分满足教师的信息资源的利用需求，更要对学生进行权限开放，鼓励学生结合自身的专业发展以及职业诉求等，主动投身于信息资源数据库的利用实践中。当然，在高校教学资源信息化建设的过程中，师生作为使用主体，在初始阶段，可能并不具备良好的信息素养，无法精准高效地进行资源搜集以及利用，为此，高校可以进行必要的信息培训以及教育，引导这部分群体具备扎实的信息利用能力。

2.2.3 构建科学信息资源保障以及评价体系

在实践过程中，在全面推动高校教学信息资源利用的过程中，为更好地优化信息资源的利用率，确保师生可以便捷快速地使用丰富的信息资源，高校应该积极构建科学的信息资源保障体系，以此来更好地发挥信息资源的整体利用成效。与此同时，高校还应该构建完善的评价体系，构建完善的评价机制，重点检测以及研判信息数据库中不同资源的使用效率、使用频率、使用反馈等。特别是要依托于这一评价反馈机制来全面搜集以及整合广大师生的信息诉求，积极进行教学资源信息化建设的调整以及优化，更好地发挥这些信息资源的重要价值。当然，依托于科学的评价反馈，高校还能够在信息资源建设中更有针对性、更有目的性，避免建设方向出现偏差，也避免造成资源的浪费。

3  结语

伴随着信息技术的全面快速发展，在高校教学资源信息化建设过程中，应该充分全面地发挥教育技术的应用成效，应该充分全面地发挥教育技术的应用价值，更好地推动教学环境资源的信息化建设以及教学信息资源的信息化建设，更好地提升高校教学的整体质量。

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