地方高校计算机创新人才培养的探索与实践

马致明 栾静 杨勇 李海芳

摘要：针对新疆地方高校在计算机创新人才培养方面存在的诸多困难和问题，通过对创新人才培养过程中关键要素的系统研究，将创新人才培养机制融入教学团队建设和专业人才培养的教学实践中，经过多年的探索与实践，构建了全方位立体化的创新人才培养机制，取得了学生创新能力提升和教学团队建设的双赢格局，培养了一大批适应创新驱动、满足地方经济发展和维护社会稳定需求的计算机创新人才。

关键词：创新人才;培养;探索;计算机类专业;新疆地方高校

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）36-0097-02

Abstract： In view of the difficulties and problems existing in the cultivation of computer innovative talents in local universities in Xinjiang， through the systematic research on the key elements in the process of innovative talents training， the innovative talents training mechanism is integrated into the teaching practice of teaching team construction and professional personnel training. After years of exploration and practice， an all-round and three-dimensional training mechanism of innovative talents is constructed. The win-win situation of students' innovation ability improvement and teaching team construction has been achieved， and a large number of computer innovation talents who adapt to innovation driven， meet the needs of local economic development and maintain social stability have been trained.

Key words： innovative talents; training; exploration; computer major; Xinjiang local universities

1 引言

21世紀是人才竞争的世纪，创新能力不但是人才的核心竞争力，也是衡量国家综合国力的一项重要指标，更是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。各行各业的竞争归根结底就是人才的竞争，作为“一带一路”核心地带和我国沿边开放战略对西开放桥头堡和枢纽站的新疆，对创新人才的需求更是如饥似渴，在引进内地创新人才较为困难的情况下，大批创新人才只能通过地方高校来培养。

2 地方高校在创新人才培养方面面临的困难和挑战

大学生是未来创新的主体，更是推进创新的生力军，培养大批高素质创新型人才是新时代赋予高等学校的重大使命和职责。我国高等教育进入大众化教育阶段之后生源结构发生了较大变化，总体质量呈下降趋势，地方高校的生源质量受到冲击很大。新疆地理位置偏僻且经济欠发达，IT企业数量少且规模较小，校企合作范围窄且层次低，高校软硬件条件不足且相对落后，优质教学资源匮乏且信息化教学手段滞后，学校内部创新业绩贫乏且氛围营造不够，教师在提升大学生创新素质方面重视程度不够且指导能力不足，学生在科技竞赛方面成绩不突出且参与度低。在信息技术飞速发展的今天，这些制约因素造成新疆高校大学生，尤其是计算机专业大学生实践能力不足、创新思维不活跃、创新能力不强等突出问题，毕业生难以满足地方经济发展对创新人才的需求。在此情况下，作为本地人才培养绝对主力军的新疆地方高校面临一系列的问题：基础知识薄弱的理工科学生如何培养？在新工科背景下，如何将创新能力的培养融入计算机类本科生培养过程？如何培养适应信息技术条件下创新驱动的地方经济社会发展需求的计算机人才？这些问题是新时代摆在新疆地方高校面前的一个重要课题，迫切需要进行必要的探索与实践。

3 全方位立体化创新人才培养机制的构建

新时代对高校大学生科技创新能力的培养提出新的要求，位于祖国西北边陲的新疆在发展地方经济和维护社会稳定方面需要大量的具有创新能力的计算机专业人才，在引进人才乏力的背景下，相关人才的培养主要得依靠本地高等院校，因此，作为计算机专业人才培养的地方院校，对创新人才培养机制进行必要的探索、研究和实践是十分必要的，这既是一种挑战，也是一次机遇，更是一种责任。

在分析和研究的基础上，提出并实施了将创新人才培养机制融入教学团队建设和计算机专业人才培养的具体教学实践中这一改革思路，通过对创新人才培养过程中关键要素的系统研究与优化设计，创建了以人才培养模式为基础、以人才培养方案为核心、以教学团队建设和管理为依托、以案例程序教学法和项目导入任务驱动教学法为引导、以校外实践基地群和大学生创新实验室为基地、以开展学生科技创新活动为抓手、以学生创新意识教育和校企合作为手段、以学院奖助补及研究生推免政策为激励、以精品课程群教学为示范、以综合素质和创新能力提升为目标的全方位立体化计算机类创新人才培养机制，在大学生创新能力提升和科技竞赛方面取得丰硕成果，为新疆地方经济建设输送了一大批计算机创新人才，受到疆内外同行专家的好评，也得到疆内媒体的关注和报道。

4 创新人才培养探索与实践

4.1以教学团队建设和管理为依托，培养学生实践动手能力

针对因应试教育和规范化培养造成的学生实践能力不足、创新思维不活跃、创新意识不强的问题，组建了由校级教学名师领衔的新疆师范大学“计算机综合实践应用教学团队”，在团队建设和管理中着重探索和加强学生实践动手能力的培养，在团队教学中突出实践特色和创新思维，借助新疆唯一的计算机类“自治区计算机实验教学示范中心”平台和全天候开放实验室条件，提高学生的创新意识和实践动手能力。

4.2以教学团队交流和协作为突破口，提升学生的创新能力

针对教师在提升学生创新素质方面重视程度不够、指导能力不足的问题，组建了由自治区教学名师领衔的新疆师范大学“大学生信息技术创新教学团队”，在教师之间经常交流在指导学生参加科技创新及专业竞赛方面的经验、体会和做法，形成团队来带动学生参与创新，并将创新意识融入课堂教学和上机实践中，通过团队协作着力提高教师的创新意识和指导学生创新的能力，同时借助团队教师吸纳更多优秀的学生加入“大学生创新实验室”，营造参与科技创新的氛围，不断提高学生的创新能力和专业竞赛成绩。

4.3借助案例程序教学法和项目导入任务驱动教学法，培养和开拓学生的创新思维

针对学生软件开发能力薄弱的问题，在一些软件开发类课程中以“简洁、实用、生动、有趣及富有启发性和引导性”为原则建成了案例程序库，根据案例程序所涉及的知识点和程序的代码量将案例程序分成课堂精讲型、课堂演示型和课后自学型三种类型，全程开展案例程序教学法，以此培养学生的创新意识和实践能力。

针对程序设计类课程知识体系零散、章节之间跨越幅度大、学生缺乏项目开发经验的问题，在一些软件开发类课程中以程序设计为主线，开展“项目导入任务驱动”教学法，用具体的项目目标来导入有关知识点并实现相应的教学目标，用明确的任务驱动来主导学生的实践操作，在考核和评价方式上用一系列的项目任务来考查学生的编程能力和调试程序的能力。

为了丰富教学内容，开拓学生的创新思维，将学生在创新大赛中获奖的作品纳入案例程序库或项目程序库，激发学生参与创新大赛的积极性，这些做法在提高学生专业素质和实践技能方面取得了明显的实效。

4.4构建校企合作培养平台，依托产业集群拓展实践教学体系

通过校企合作方式建成校外实践基地群，与区内21家知名IT企业签署了专业实习实践基地协议，开展了见习、研习、实习等实践活动，学生专业实习期间通过双向选择带薪实习一个学期，并参与到具体项目研发等实践活动，实现了校内与校外、课内与课外、教学与研究相结合的培养模式，实现了基本技能、综合能力、工程应用能力和创新能力的多层次培养。

4.5创建开放共享课程网站，为学生成才提供优质资源

为了适应信息化教学的需要，学院所有专业课程均在学校课程中心平台上建起了课程网站，建成的1门自治区精品课程网站和5门校级精品课程网站点击率位列学校课程中心平台前茅，丰富的资源既方便了教学，也为开展信息化教学以及学生自主学习和创新实践奠定了基础。

4.6通过专题讲座和相应平台营造创新氛围，提高创新活动的参与度

抓住入学教育机会营造创新氛围。在新生“专业教育讲座”上介绍学院在奖助补、推免研究生、优秀毕业论文评选等方面与创新挂钩的政策以及创新学分的获取途径;在“创新专题讲座”上介绍相关的竞赛项目、大创项目，以及如何备赛和参赛等，并介绍“大学生创新实验室”入门条件及淘汰制度。在学院的年度“创新经验交流会”上由国赛获奖选手作经验交流，分享心得;在学院大会上表彰各类大赛获奖选手。此外，每当学生在自治区及以上的创新大赛中获奖时，在校园网的新闻栏目中及时撰稿报道，并在自治区计算机实验教学示范中心网站的专栏中对获奖选手进行宣传和报道，通过各种途径营造学先进、赶先进的良好氛围，提高学生创新活动的参与度。

5 创新人才培养取得的成效

经过多年的探索和实践，新疆师范大学计算机科学技术学院全方位立体化创新人才培养机制取得显著成效，借助学院打造的平台、相应的举措和营造的氛围，经过团队教师的悉心指导，学生实践能力、综合素质和科技创新能力明显提升，在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生计算机设计大赛、全国大学生信息安全竞赛-实践技能大赛、蓝桥杯设计大赛、网络空间安全大赛等赛事中获得一大批国家和自治区奖项，其中包括中国大学生计算机设计大賽举办12年来新疆地方高校所获得的全部4项国家一等奖中的3项，在疆内产生了很大的影响，赢得了地方IT企业的普遍赞誉，并获得有关媒体的关注和报道。

两个教学团队均以优异的成绩结项，主持的2项教学研究成果“案例程序库的开发及在教学中的应用”和“计算机专业实践教学的改革与应用”均获得自治区教学成果二等奖;本项目研究成果“团队重创新，实践育英才——计算机类创新人才培养的探索与实践”获得新疆师范大学教学成果奖的头奖！与此同时，团队教师获得国家级最佳指导教师和优秀指导教师、自治区教学名师和优秀指导教师、新疆师范大学教学名师和优秀指导教师等一大批荣誉称号，取得了学生创新能力提升和教学团队建设的双赢格局。

6 结束语

以“团队重创新，实践育英才”为途径的新疆地方普通高校计算机类创新人才培养的探索与实践，成功地将创新人才培养机制融入教学团队建设和专业人才培养的教学实践中，采用“老酒泡人参：浸出来、养出来、育出来、熏出来”的做法，有效解决了地方普通高校在大学生创新意识及创新能力培养方面存在的诸多问题，取得了可喜的成效，为祖国边疆培养出了一大批优秀的创新人才。

参考文献：

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【通联编辑：王力】