针对现实问题，体现家国情怀

议论文是高考作文的主流文体，也是考生青睐的文体。但是，从目前的高中生议论文写作实践来看，经常见到泛泛而谈、套话连篇的文章，这样的文章缺少温度、深度、力量，无法引起读者的共鸣。鉴于此，高中生应打开视野，开放格局，将说理与现实问题联系起来，表达自己对自然、社会与人生的体验和思考，体现自己的情怀和胸怀。

为什么议论文写作要有现实针对性？反观近几年的高考作文命题，对现实的关注越来越明显。以2018年高考全国Ⅲ卷作文题为例，材料给出三条标语，其中“绿水青山也是金山银山”直击当下盲目追求GDP的社会弊病，主张人与自然和谐共生，“走好我们这一代的长征路”隐含着高中生成长的现状：缺少爱国情怀，缺乏忧患意识，强调当代青年的使命担当。北京卷作文题“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”暗含当代学子更多考虑个人发展的现实，引领莘莘学子将个人前途融入祖国的发展。

另外，高考评价体系引导学生关注现实，《普通高中语文课程标准》明确指出：“关注当代文化生活热点，聚焦并提炼观点，展开专题研讨，解释文化现象，积极参与社会主义先进文化建设，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。”可见，现实针对性也符合新课标的价值取向和培养目标。那么，如何写出针对现实、体现情怀的议论文呢？

一、选题

在作文训练之前，教师要对题目的命题意图、写作导向进行分析，甄选一些贴近现实、反映生活的题目。如2017年全国卷Ⅰ作文题目，从一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付等中国关键词中，选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国，题目有生气，接地气，每个关键词都是当代中国的缩影，涵盖了经济、文化、民生、科技、环保、城乡等多个方面，又有思辨性，学生写作时要把握关键词间的有机联系，结合现实来谈，如从高铁、移动支付、共享单车看到科技的发展、社会的进步和人们思想认识的变化；从空气污染、食品安全看到发展过程中的问题；从长城、京剧、一带一路中看到传统文化的传承和发展；从美丽乡村、广场舞看到新农村的建设等。

二、立意

议论文的基本构架是提出问题、分析问题、解决问题，所以，在议论文写作时，学生可以从问题切入，找到题目和现实问题的契合点，为现实问题发声，真诚地建言献策。高中语文教材中有不少针砭时弊的文章。如杜牧的《阿房宫赋》以秦朝骄奢亡国的历史教训警告唐朝统治者要励精图治、富国强兵。苏洵“言必中当世之过”，他的《六国论》通过评论六朝破灭的原因，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取教训。这些文章既表现了知识分子对社会弊病的揭露和斥责，更表达了他们对国家“爱得深沉”。

近几年的高考和各市的模拟考试，作文材料多涉及社会的创伤和人性的弱点。如2019年南京二模作文题，“每个人都有秘密，隐私保护逐渐成为社会共识；大自然也有秘密，科学探秘已经成为时代热潮”，这个题目在立意时，可以联系“人肉搜索”“网络暴力”，谈隐私对人身安全、财产安全甚至知识产权、行业信誉等方面的价值，或者联系环境破坏、过度开发，辩证分析人与自然的关系，既要不断认识自然，探索自然奥秘；又要敬畏自然，尊重规律。

三、论证

分析现实问题，不能就事论事，停留表面。要从人性、道德、法律、文化、信仰等方面，分析原因，揭示本质，阐释危害，提出办法，抽丝剥茧，层层深入，这样才能有切中时弊的痛快和当头棒喝的警醒。如2018年南通一模作文题，“‘比’在生活中无处不在。比中有学问,比中有情怀,比中有智慧……”有一篇考场作文是这样写的：

“比”在生活中无处不在。大到国家之间政治经济，小到家庭邻里。有时“比”事关国家安危，有时“比”事关个人荣辱。反观生活，人们往往戴上功利的“有色眼镜”去比。有些年轻人热衷于比家境、比打扮、比长相、比学历，以之为资本，嘲笑他人；有些家庭攀比成风，比有钱，比有房子，比豪车；有些官员不比民生民需，不比人格素质，不比为官初心，比官职权力，比金钱享受，比私心欲望。在这些攀比中，比出了心理失衡，比出了心灵扭曲，比出了利欲熏心，由此人生轨迹发生了改变，越陷越深、不能自拔，走向自我毁灭之路。

从现象到本质到危害，论证层层递进，透彻、深刻地剖析问题。

四、选材

近些年，社会发展迅速，新事物、新现象、新词汇、新观念不断涌现，学生要善于捕捉这些新鲜的内容，选取真实、典型、鲜活的材料，以小见大，表达自己对文化、艺术、生活、经济、政治等方面的思考，表现出悲悯情怀、文化情怀、乡土情怀、家国情怀等。如2018年全国卷Ⅲ优秀作文《变则通》，选取2017年国家在河北设立雄安新区的事例，印证“变者，天下之公理也”的观点；2018年北京卷优秀作文《新时代新青年——谈在祖国发展中成长》，由“柯洁败给人工智能‘阿尔法狗’”的事例，得出“新时代的青年应该以更宽广的胸怀去面对和接受失败”的结论。

五、技法

学生可以采取破立结合的写作方法。“破”就是批判某种言论或现象，“立”就是正面提出自己的观点。议论文采用破例结合的方式，观点鲜明，思路清晰，针对性强，更容易出彩。例如，《拿来主义》是鲁迅于1939年针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。标题是“拿来主义”，文章却不从“拿来主义”谈起，而是先批判盲目排外的“闭关主义”，再指斥媚外卖国的“送去主义”，作者就近取例，列举了“送一批古董到巴黎去展览”、“几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去”、“还要送梅兰芳博士到苏联去”等新近发生的事，揭露“送去主义”的实质是崇洋媚外，阐明危害——贻害子孙、丧失主权。批判“送去主义”后，作者又从正面提出接受外来文化和传统文化的正确做法，即“拿来主义”，并就如何“拿来”做了回答。

除了写作训练，学生平时还可以多读时评、社论。《人民日报》《南方周末》《中国青年报》等报刊均有时评，其新鲜的素材、针对性地说理以及评说问题的立场、观点值得高中生借鉴。另外，学生平时还可以展开辩论，围绕社会或身边的热点话题，辨别是非，分清美丑，理性、有条理地表达自己的看法，体现对现实的关怀，传递正面能量。

刘勰在《文心雕龙》里说：“凡说之枢要，必使时利而义贞。”意思是说，说理要利于时政而又意义正当。议论文的写作，应着眼现实，针对问题，这样文章才能有的放矢、言之有物，体现作者的情感、态度、修养、格局，引起读者的共鸣或思考。