发挥好高校思政课关键课程不可替代作用

文 李永勤 曲靖师范学院党委书记、教授

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思政课是落实立德树人根本任务的“关键课程”，思政课作用“不可替代”。日前，中共云南省委办公厅、省政府办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干措施》（以下简称《措施》），近日云南省召开学校思想政治工作推进会，这是学习贯彻习近平总书记在全国教育大会、全国高校思想政治工作会、学校思想政治理论课教师座谈会上发表的系列重要讲话精神的再部署、再落实。按照《措施》和云南省学校思想政治工作推进会议精神，在高校思政课建设中，需要彰显特色，把握根本要求，深化思政课改革创新，从而更好地发挥“关键课程”“不可替代”的重要作用。

充分认识高校思政课的政治内涵

明晰思政课的鲜明特征和本质内涵是加强高校思政课建设的前提。高校思政课建设应以政治性为目标方向，以理论性为坚实基础，以实效性为最终归宿，以崇高性为精神境界，以此促进高校思政课内涵式发展。

高校思政课凸显强烈的政治性。我们办中国特色社会主义大学，要理直气壮地上好思政课，而且应把思政课的政治性摆在首位。思政课是大学生思想政治教育的主渠道，承载着铸魂育人的重要任务。要求高校思政课坚持正确的政治方向，坚持不懈地传播马克思主义科学理论，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，不断强化意识形态建设这一铸魂固本工程；要求阐释坚持中国共产党领导是中国特色社会主义制度本质特征和最大优势，教育大学生拥护中国共产党的领导，听党话，跟党走，做到“两个维护”；要求坚持走中国特色社会主义道路，引导大学生做新时代奋斗者，积极投身到实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中。

高校思政课蕴含深刻的理论性。高校思政课教学具有深厚的马克思主义理论学科基础和深刻的学理性。习近平总书记在纪念马克思诞辰200 周年大会上的讲话强调，马克思创建了唯物史观和剩余价值学说，创造性地揭示了人类社会发展规律，马克思主义是科学的理论。高校思政课教学以马克思主义理论学科为支撑，教学应蕴含真理的“味道”，学生要感受到真理的“引力”。

高校思政课追求显著的实效性。《措施》要求推进思政课教学研究，深化思政课教学改革，不断增强思政课教学的针对性和实效性。其实，提高实效性不仅是高校思政课教学改革目标，而且实效性本应成为高校思政课的本质属性。效用尺度体现了客体对主体需要的满足，是人类实践活动的基本尺度和驱动力量。高校思政课在提高学生“点头率”，满足大学生的个体需要的同时，更要帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，满足新时代建设中国特色社会主义事业的需要。这就决定了高校思政课的实效性应得到充分彰显，否则，少“实效”，必多“失效”。

高校思政课具有鲜明的崇高性。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”青年大学生是强国的一代，将成为实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量。高校思政课直接关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，直接关系到“伟大梦想”的实现。高校思政课需要培养具有理想远大、奉献祖国、具有担当和奋斗精神的时代新人。“以教人者教己”，在教育大学生的同时，造就一支“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”的新时代思政课教师队伍，培养具有崇高境界的时代新人，高校思政课教师也因此成为从事着伟大而崇高事业的人。

准确把握高校思政课建设的根本要求

加强高校思政课建设，应该明确根本目的是“为了什么”，基本原则是“坚持什么”，功能指向是“服务什么”，政治保障是“依靠什么”的问题，从而把握高校思政课建设的根本要求，为高校更好地落实思政课建设要求提供参照。首先，“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”，这是高校思政课建设的根本目的。我们培养的是能担当民族复兴大任的时代新人和奋斗者，而不是旁观者，更不是反对派。因此，高校思政课要始终教育、引导大学生“与历史同向，与祖国同行，与人民同在”，投身到新时代中国特色社会主义的伟大事业中，而不是成为只顾个人私利的所谓的“成功人士”，也不是成为充满所谓“小资情调”的生活享受者。其次，高校思政课建设必须坚持把立德树人作为根本任务。2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校立身之本在于立德树人。”2018 年，习近平总书记在全国教育大会上将“九个坚持”作为对我国教育规律性认识的深化，其中强调“坚持把立德树人作为根本任务”。高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要始终教育、引导大学生明大德、守公德、严私德，践行社会主义核心价值观，使思政课程成为课程思政的“航标”，与其他课程一道，共同完成立德树人根本任务。再次，高校思政课建设应服务于中华民族的伟大复兴。习近平总书记强调，教育要“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。加强思政课建设是中国共产党治国理政的重要举措，在思政课教学中，要始终教育、引导广大高校学生投身到“伟大梦想”的奋斗中。最后，高校思政课建设需要依靠党的坚强领导，党的领导是高校办好思政课的根本保证，只有坚持党的领导，高校才能确保思政课建设的正确方向，才能牢牢掌握意识形态工作的领导权。为此，《措施》强调要“加强党对思政课建设的领导”，落实党委责任，加强统筹协调，压实学校的主体责任。

推进高校思政课建设的主要策略

搭建三个平台，整合思政资源。一是高校成立思政课研发中心，整合全校思政课师资力量，完善校内马克思主义学院共建制度，围绕马克思主义理论及相关学科，进一步拓展思政课研究的学术空间，打造科研团队，形成科研优势。二是开展高校思政课“手拉手”共建活动，推进马克思主义学院校际共建工作，共同开展高校思政课创优行动，优化课程教学理念，将科研成果有机融入课堂教学，努力打造思政“金课”。三是积极推动高校与地方党委宣传部共建马克思主义学院工作。通过共同管理、共建队伍、共建课程、共同研究等校地共建措施，推进理论与实践结合，强化共建育人，提高马克思主义理论宣传教育水平。

打造三支队伍，提升师资素质。马克思主义学院要求思政课教师都是中共党员，这也成为马克思主义学院在师资队伍建设上的政治优势。马克思主义学院应积极发挥这一政治优势，建设一支思政课“铁军”。要坚持党建引领，将党建与业务紧密结合，发挥教师党员先锋模范作用，打造教学、科研、社会服务三支先锋队，即建设以教学业绩优秀者为骨干的教学先锋队、以教授博士为骨干的科研先锋队、以社会活动活跃者为骨干的社会服务先锋队，促进党员在教学、科研、社会服务等不同领域发挥带头示范作用，努力培养政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师。其中，思政课教师要不断加强理论学习与学术研究，发挥科研的关键作用，为坚持教学中心地位、提高社会服务水平提供智力支持。

把握三个抓手，深化教学改革。一是点面相结合，深化思政课“大实践教学”体系的构建。高校思政课实践教学的课时有限，为了加强实践教学，在点上，充分发挥条件成熟的思政课实践教学基地作用开展实践教学活动。曲靖师范学院以全国关心下一代党史国史教育基地、云南省首批高校思政课实践教学示范基地——“红军长征过曲靖纪念园”为依托，通过“走”“看”“讲”“听”“唱”五种方式组织“弘扬长征精神 传承红色基因”的现场教学，取得了良好的教学效果与社会反响；在面上，高校可将有关部门和学院组织的校内外实践活动纳入思政课实践教学，构建“课内实践”“校内实践”“社会实践”三者相贯通的“大实践教学”体系，从实践教学切入，让其他课程与思政课同向同行，促进全校思想政治教育工作的一体化进程。二是“中国系列”课程与其他课程思政建设相结合，进一步发挥课程思政和思政课程的协同效应。首先，“中国系列”课程作为课程思政的特殊呈现与重要方面，结合地方实际，显现鲜明特色。曲靖师范学院将以“和美中国”建设为主线，以习近平总书记考察云南重要讲话精神为指南和重要内容，将“和美”哲学阐释与新时代新思想相结合，将深邃的“和美”理论与生动的中国实践相结合，将“和美中国”建设与“和美云南”呈现相结合，创造性开设具有“学校特点—云南印记—区域影响”的“中国系列”特色课程，使之成为大学生真心喜爱、终身难忘的思想政治教育“金课”。其次，加强课程思政建设，注重培育充满思政元素、发挥思政功能的专业课程，培养具有亲和力与影响力的“课程思政”的优秀教师和团队，总结一套“课程思政”教学质量考核评价体系，基于“课程思政”建设的典型经验和特色做法，形成相应的理论与实践成果，提供可推广的经验和可复制的模式。三是专业教育与思政教育相结合，不断促进专业教育向专业育人转化。教育部印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，即“新时代高教40 条”，首次提出了“专业思政”这一概念，并要求“强化课程思政和专业思政”。在专业思政框架下探索思政课程和课程思政建设，可以此逐渐培育高校思想政治工作特色。一方面，结合各专业特点组织思政课教学，使思政课富有专业色彩，以专业教育为基础激发大学生的思政课学习兴趣。另一方面，高校可根据专业特点组织实施课程思政，促使思政教育与专业教育有机融合。比如，曲靖师范学院根据马克思主义学院与美术学院的专业特点，发挥二者优势，相互合作，共同举办“习语近人”爨体书法展和“赏名画 学党史固初心促发展”党史名画展。党史名画展让近百年波澜壮阔的党史长卷跃然眼前，而师生的爨体书法作品不仅呈现了地方文化特色，且“让书写在古籍里的文字活起来”，帮助大学生更加深刻地领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵。