高职《建筑施工技术》课程教学网络平台提升 课程教学效果的探索与实践

柴松华

（运城职业技术学院建筑工程系， 山西 运城 044000）

近年来，各高职院校都广泛采用多媒体教学、虚拟仿真软件教学和现场教学等多种方式相结合的课程教学；同时在校内实验实训室，校外实训基地或工程施工现场，大力推广教、学、做一体化的教学模式，形成了多层次、立体化的教学方法。随着时代的快速发展，互联网+被不断提出，教育也应该适应当前的信息化趋势，对于《建筑施工技术》这门综合性较强的课程，也要紧跟时代步伐，进行教学网络平台的建设，只有这样才能不断丰富教学内容，提高学生学习积极性，满足学生学习需求，进而培养出更多更好的建筑施工技术人才。

1 《建筑施工技术》课程教学的大背景

1.1 传统教学理念的影响

很多教师在进行教学过程中侧重于理论知识的讲解，而缺少实践的训练，虽然在理论知识层面，老师的讲解非常出色，但这样导致了学生的实践能力不高，实际动手能力不强。

这种单一的教学方式，不利于提升学生学习的积极性和主动性，同时课程的设计与实际训练并没有与实际工程密切联系，还有很多课程设计是对教材内容的生搬硬套，局限了学生的创造性，对于日后学生走向社会，进入企业都是非常不利的。

1.2 教材内容滞后

就目前而言，《建筑施工技术》课程的主要教材并没有根据高职院校本身的实际情况进行编写，整体内容比较笼统，没有针对性，高职院校的学生就业一般集中在省内以及周边省市，教材内容只有结合区域经济发展，才能更好地培养他们的职业能力。而这些教材中，大部分都是理论知识体系，工程实际案例较少，这就导致了高职学生无法在教材中获得实践相关知识，也就无法认识到实践的重要性，更不利于他们理论与实践知识的结合，这对提升教学效果是非常不利的。

1.3 教学资源的局限性

《建筑施工技术》教材内容比较固定，配套的多媒体课件教学资源又不够完整，这在很大程度上制约了学生的学习效果，同时在教学过程中也受到教材、学时、实训场地等条件的局限，导致了课程教学效果不好，影响了学生的顶岗实习、毕业设计和就业等。

从另一方面来说，建筑施工技术对实践条件要求较高，校内一般无法完全满足，而校外企业为了安全管理和自身经济效益，也不太愿意接收老师和学生去现场教学，从而导致了很多学生的实训技术不强，缺乏一定的技术能力，理论和实践脱节等问题，很多学生在课程结束后，理论知识掌握的不够扎实，解决实际问题的能力也较差。

2 《建筑施工技术》课程教学网络平台建设情况

21 世纪以来互联网的发展日新月异，信息传播的方式和人们的思维方式都发生了很大的变化，教育随着互联网的发展也发生了巨大的变革，传统课堂已无法满足当下时代发展的需要。网络教学平台的出现，为教师和学生引入了更加优质的教学资源，教学质量也大大提升，这种自主的开放式的学习平台，能有效提升学生的自主学习能力，拓展教学的维度。通过网络教学平台这样一个完善的网上教学环境，方便学生自主学习，同时网络教学平台对多种数字化教学资源进行科学的分类，方便学习者能够快速便捷地寻找到自己所需的资源，为大家节省了宝贵的时间。配置的视频、图片、动画资源丰富，能够弥补学生只看教材上的文字内容难于理解的缺陷，新型网络教学平台的最终目的，是为了实现资源共享和大家开放式学习，老师利用网络平台发布课程信息，学生可利用课余时间自主学习。

目前《建筑施工技术》课程教学网络平台中，我们已经建设了电子课件、习题和案例库、装配式建筑发展方面的资料、建筑施工动画和视频讲解、国家超级工程相关记录报道视频、教学团队老师的微课等，后续我们还将继续完善课程教学方面的文字资料和工程施工动画、视频等，便于教师和学生的学习。

自平台建设以来，已经有五届学生近一千人受益，在教学过程中，我们也不断听取学生的反馈意见，并与团队老师共同完善平台资源建设，但整体来说，学生对于平台的使用率还不是特别高，一方面由于学生每天学习任务较重，课余时间相对较少，另一方面则是还没有养成自主学习尤其是在网络教学平台中学习的习惯，日后仍需要进一步地引导学生充分有效利用这一资源。

3 网络教学平台对课程教学效果的提升作用

3.1 拓展教学维度，延长教学时效

网络教学平台充分利用互联网的优势，为学生和教师提供多方面与课程相关的学习内容，学生能够在课余时间查找课程学习资料，了解教学进度和教学目标等，能够对课程整体的框架有大致的了解，便于学生进行自主性学习，有利于学生进行课前预习和课后巩固复习。达到了利用较少课内学时完成要求较高的课程教学内容的目的。

3.2 增强教学互动性

通过网络教学平台能够在很大程度上提高学生学习兴趣，教师可以在网络平台上公布课程的相关信息，可以发布与课程相关的讨论题，在线测试等，通过这样的方式促进学生对课程内容的思考，在网络上完成互动，尤其对于课堂上不善于回答问题的同学来说提高了大家的参与度。针对一些能引发学生积极思考的问题，教师也可参加讨论引导学生思考的方向；同时学生也可以对教师进行线上提问，教师回答的内容全体同学可见，使更多的学生从中受益。

3.3 充分利用闲暇时间，提高学习效率

高职学生学习兴趣整体不高，传统的教学方式不能满足学生学习需求。如今，人人手机不离手，利用网络教学平台，学生可自主登录客户端来查询课程的各类内容，相比于枯燥难懂的文字内容，视频图片动画更能激发学生学习兴趣，便于学生充分利用闲暇的时间进行学习，提高学习效率。网络教学平台的出现，可以为学生提供大量的学习资源，甚至不仅仅局限于本课程，学生可以更便捷地获取这些资源，拓宽了学生的知识面。

4 小结

总之，课程教学网络平台为教师和学生都提供了较大的便利，运用好教学网络平台，能提高教学的效率，改善教学效果，能让学生更好地利用好资源和时间，从中受益。教学网络平台提供了海量的学习资源，实现了教学资源共享，学生能进行自主学习，能够根据自己的时间来灵活掌握学习的进度，交互式的学习方式能提升学生的学习兴趣，进行个性化的学习。总的来说，网络平台的建设对于现代化的教育改革有着重要的意义，对于《建筑施工技术》这门课程来说，也取得了较为显著的教学效果。