小学数学教学生活化的有效途径

张亚维

摘要：数学学习对于小学教育事业的完成至关重要。小学数学是小学教学的重要基础内容，在学生人生经历中至关重要。结合生活中的教学实际，浅谈几点数学教学的体会和认识，帮助教育工作者寻找到最佳的教学方法，提高学生的思维能力。

关键词：有效途径，小学数学，生活化

一、小学数学教学生活化的重要意义

1.是落实素质教育的迫切要求

小学数学《新课程标准》中要求：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”。这样的标准无疑对数学生活化教学指明了方向，提供了具体的要求，强调数学教学要以生活化为准绳，让学生在看得见、摸得着的生活空间之中探究数学知识，而不是整天反复计算枯燥无味的数学公式。这种数学生活化的实际要求，对开拓学生视野，积累生活经验，提高实践能力，对培养学生逻辑思维能力具有全方面的意义，为学生向更高层数学学习打下了坚实的基础。

2.是激发数学兴趣的实际动力

课堂上传统的教学模式已经远远不能满足学生的教学需求，学生在生活中无时无刻不在接受数学知识的熏陶，这就需要教师在课堂上探索新的教学模式，让学生在课下时间可以有机会的学习数学知识，而数学生活化极大的激发了学生学习的兴趣，让学生在生活之中探究数学的魅力，感悟到数学的真谛，在运用数学问题解决实际困难中提升成就感。

3.使学生更容易掌握数学方法

由于小学生心智尚未成熟，空间想象能力、逻辑思维能力还处于发育阶段，理解抽象的数学知识非常困难。通过数学生活化的教学方法，可以帮助学生通过经常联想生活中的例子，如在讲到长方形、三角形和正方形时，教师就可以让学生联想到家里用的学习书桌、吃饭的餐桌等形状是什么样的？家里面还有没有类似的形状，通过这样的生活导入，让学生挖掘生活中的数学元素，使教学变得容易，促进学生更好的理解数学知识。

二、小学数学教学生活化的有效对策

1.注重生活观察，提高数学生活化的意识

数学无时无刻不充斥在我们生活中，生活中的方方面面都有数学的影子，教师需要培养学生每天探索发现数学的样子，开展生活中的实践，引导学生注重观察生活中的例子，让数学无时无刻不在生活中出现。由于课堂时间只有40分钟，让学生在课堂上发掘更多数学的影子，显然不现实，要让数学回归到生活的本真，让学生无时无刻不探索数学知识，真正有意识观察周围的事物，才能多与人交流数学的思想，从中探索出数学的奥妙。

2.创设数学情境，破解生活化遇到的问题

在数学课堂上，教师应活跃课堂的气氛，通过提出生活中的数学例子，搭建轻松愉快的数学氛围，以此提高学生学习数学的效率。要在课堂上通过生活中的例子，让学生破解生活中的难题，以此激发学生学习的热情。如在进行两位数乘法教学时，教师可以进行出题：“王老师组织班级学生去动物园游玩，学生的门票是10元每张，成人票是20元每张，如果团购超过50人，票价按照15元每张，现在一共有15个老师，100个学生，怎么买票最合适？通过这样生活中的例子，让学生在课堂进行计算，让学生计算如何买票最便宜。这样运用数学知识解决生活中的问题，将极大的激发学生的热情，让学生在运用中破解数学难题。

3.开放性游戏教学，主动学习

学生对于游戏总是充满期待， 在课堂中或者课后采用游戏的方式调动学生学习的积极性可以大大提高学习的效率。比如在课堂上做算数竞赛， 将全班同学分组， 然后限时比赛做一些混合运算， 哪组同学做对的多， 哪组同学获胜; 在课后老师可以布置课后作业，比如让同学们回去后自己发现一些生活中遇到的有趣的数学问题，自己是怎么运用所学到的数学知识解决的，在课堂上跟大家分享。这样的开放性的一些游戏模式， 不仅能够锻炼学生的表达以及合作能力， 同时可以了解学生对所学知识的理解情况。采用游戏的方式， 在游戏的过程中让学生主动学习，这种方式对巩固知识、 提高学生的发散思维具有明显的作用。例如： 让学生去市场购物， 体会到生活中的折扣， 小数，以及讲价等日常中的数学应用， 为生活中的日常小事赋予不同的意义。也能让孩子更深刻的体会到数学的作用， 学习真实带来的收获与快乐，加深孩子的对数学的理解与兴趣。而兴趣是学习最重要的动力之一，游戏教学能够激发孩子对数学的兴趣，养成孩子的数学爱好， 培养孩子的数学思维， 为以后打下坚实的基础。

4.转变教学观念，探寻数学生活化方法

数学生活化在小学教学中经常遇到，对激发学生兴趣，提高数学能力具有重要的作用，所以教师在课堂上要经常提出生活化中的问题，让学生进行解决，以此培养小学生的学习兴趣。因此，要求小学数学教师要转变教学观念，无论在备课、上课，还是作业等环节，都要将数学知识与生活化紧密结合起来，转变传统的教学观念，生活中寻找教学的例子，由单纯的传授知识到解决问题入手。如在讲到余数课程时，教师可以改编孔融让梨的故事，让学生说一说，如果孔融有10个梨，他应该如何分给他的哥哥、弟弟、妹妹？这时候学生发现不能完全整除，由此对于余数产生了初步的认识，进而提高课堂的教学效率，帮助学生理解数学知识。

总之，数学并不是一门枯燥的学科，它是生动有趣的生活例子，将生活与数学课本知识有效结合，能够激发学生的兴趣，让学生在真实的世界中体会到数学的魅力，进而促进素質教育的全面提高。

参考文献

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[3] 王昱. 小学数学生活化教学的有效途径[J]. 科学咨询（教育科研）， 627（03）：146.

[4] 钟立平. 小学数学生活化教学的有效办法[J]. 科普童话， 2015（45）.