教师应拥有一个美好的“初衷”

赵忠彩 晁恒

细细品味意大利作家姜尼·罗大里的一首小诗：

做一张桌子，需要木头;要有木头，需要大树;

要有大树，需要种子;要有种子，需要果实;

要有果实，需要花朵。做一张桌子，需要一朵花。

这首富有哲理性且有趣味、温度的小诗着实让我的心温柔地颤抖了一下。一瞬間，让人思绪万千，浮想联翩。桌子，本无生命，一朵花，最终成为一张桌子，桌子需要花，使得一切活了起来。

做一张桌子需要一朵花，一朵花能成为一张桌子。花朵，学生，学校，课堂……难道学校不是学生开花结果的乐园？难道课堂不是润和温暖学生的心灵栖息地？教师不仅仅在于“传道、授业、解惑”，不是对知识进行简单机械的传授。面对学生，我们更应该用心灵唤醒他们的认知，让他们变得柔情似水，有情感;变得色彩斑斓，有色彩、有光泽、有朝气和旺盛生命力。当下，我们应拥有育人“温度”和美好“初衷”，用灵性去解读和品味教育生活，诗意地面对教育工作。

雪化了变成什么？变成春天。一节有效的课堂教学不仅能在讲台上完成，还可以在讲台下进行，讲出“润物细无声”。让我们在繁忙而平“淡”无“味”的教学工作中拾起教育的“初衷”，用灵动的思维回归应有的“本真”，使得每位教育者都有一颗善感而敏锐的诗心。做一张桌子，需要一朵花，培育一个孩子，需要什么呢？有温度、有活力的课堂教学需要什么呢？奇思妙想无处不在，“铁石心肠的收割人，拿着宽大的镰刀，沉吟着，一步步，走向剩下的麦田。”这些美丽的诗句，应该属于每个人。

王小波曾说过：“一个人不仅要拥有此生此世，还应该拥有诗意的世界。”我们部分教师走着走着，不经意间把自己的“魂”弄丢了，忘了当初的“初衷”，逐渐丧失了品味教育生活“味觉”，很难品尝教育带来的乐趣。教育过程是漫长而琐碎的，渗透着温暖的快乐和甘甜，就像指缝中的细沙和细雨，不经意被我们给漏掉了。无意中，我们开始抱怨，抱怨工作枯燥无味，抱怨平庸无趣，抱怨压力大，唯独忘了换一个角度、换一种思维方式去解读和品味生活。不如让自己回归到从事教师职业开始的“初衷”时段，那时候我们拥有教育活力和诗心，喜欢用灵性的思维来处理问题，所以教育生活中充满了乐趣。

做一张桌子，需要的是什么？做一名名副其实、“货真价实”的教师，需要什么？爱默生说过：“人应该学会发现和关注自己心灵深处一闪即逝的火花，不要局限于仰视圣者、诗人领空里的光芒。”因此，教育的生活应保留一双诗眼和一颗灵动慧心，无论何时何地，无论什么样的处境，应拥有一个美好“初衷”，让自己能灵性地解读和品味教育生活。

（责任编辑：文宝）