高校油画风景画写生教学实践

徐刚

摘要：油画最早起源于西方，但是已经在我国得到了很大程度的发展，在开展具体教学活动时，风景画写生教学具有极其重要的现实意义，本文首先分析油画风景画写生教学的重要价值，然后以此为基础，进一步探究具体教学实践，希望能够推进现代教育事业的有效发展。

关键词：高校;油画;风景画;写生教学

引言：

在高等院校开展油画专业教学过程中，写生教学，能够实现学生创作兴趣的有效提升，同时，使学生能够进一步鉴赏美好事物，保障学生专业技能水平的有效提升。因此，教育人员在开展具体教学活动时，必须对其加强重视，为了进一步明确高校如何科学有效的开由油画风景写生教学，特此展开本次研究。

一、高校油画风景写生教学的重要价值

（一）提升学生积极性

在进行油画教学过程中，教育人员需要引导学生不断提升学习积极性，以此为基础，实现教学效率的有效提升，基于此，教师需要明确学生学习动机，通常情况下，高效风景写生高度符合学生崇尚自由的心理需求，能够对学生学习积极性进行有效激发。风景写生教学的有效拓展，能够使学生学习氛围更为轻松，自在，从而对学生愿望进行有效激发实风景写生教学的有效拓展，能够使学生学习氛围更为轻松自在，从而对学生愿望进行有效激发，使学生具有更高的学习动机，从而引导学生更为深入的展开油画学习。在此过程中，教师可以基于学生具体水平进行科学分组，利用不同难度风景油画实现课堂导入，确保因材施教，使学生能够更为积极主动地参与油画写生。

（二）强化学生画作能力

进行油画风景写生能够实现学生化作能力的有效提升，风景写生不仅能够引导学生体验生活，观察自然，感受自然，同时，在画作作层次方面，学生还可以基于自身情感和实际情况，深入学习意境，层次，颜色和景物的取舍，最后，在色彩搭配方面，通过深入大自然能够实现学生审美能力，色彩搭配能力合色彩概括能力的科学培养，持续进行写生课程还可以进一步锻炼学生画作技巧，确保学生能够实现人画合一。

二、教学实践策略

（一）转变教学观念

高等院校油画风景写生教学具有生动性和开放性等特征，应用传统方式进行教学过程，不仅会对培养学生创作意识造成一定成都的不良影响，同时也会背离油画创作趋势。基于此，教师在具体进行教学活动时，需要科学转变传统教学观念，在课堂上合理应用现代手法展开教学活动。与此同时，在具体落实风景写生教学过程中，还需要对其教学制度进行科学完善，确保学生具有更多机会进行室外写生，从而将创作与自然和生活有效结合，在实践活动中对学生创作能力和绘画组织能力进行科学培养。高等院校在具体进行油画风景写生相关内容，教学活动时，教育人员是其不可或缺的重要力量，如果要确保对其写生教学质量进行合理完善，高等院校还需要科学构建油画教学队伍，同时，通过进行培训活动和教学研讨，对教师传统的知识结构与教学观念进行科学改进，要求教育人员不断强化专业学习，进一步提升自己的文化素养和业务能力，史琪在写生教学中能够合理融入现代绘画技巧，有效推进油画风景写生教学发展。

（二）丰富教学内容

艺术来源与生活，油画作为一门表现力极强的艺术形式，在展现生活艺术美和创造方面具有独特的优势，对学生进行科学引导，使其能够融入油画创作，是实现学生教学质量有效提升的重要途径。如果教育人员需要对学生表现力，洞察力和想象进行更为有效地培养，需要合理丰富教学内容。在具体开展教学活动时，教师首先需要全面认识自然美，确保自身具有更为丰富的专业知识，能够更为深刻的理解化作，以此为基础教育人员能够将较为难懂或抽象的画作与学生写生情境有效结合，通过科学对比和深入讲解等多种形式向学生传授，引导学生领悟画作，进而确保学生能够对画作技巧中的重点内容和难点内容深入理解。其次，进行油画风景写生教学的主要目的在于培养学生掌握技巧和表现情感的能力，但是，在具体进行教学活动时，不同学生思维方式和化做基础方面都具一定程度的差异性，学生的发展也存在很大程度的区别，基于此，教育人员需要对学生进行科学引导，使其能够合理定位，对学生的进一步发展进行更高程度的保障。最后，教师需要与当代艺术有效结合，进行传统文化和当代艺术的深入讲解，同时，向学生讲述你绘画材料，东方抽象艺术，西方古典艺术以及人物相关的知识，是学生能够更为深入的了解不同风格艺术形式，通过局部分解和科学对比，对学生表现力，色彩敏感度和观察力进行有效培养，同时，还需要鼓励学生自己发现美，从而实现教学效果的进一步提升。

（三）实现开放教学

通常情况下，油画风景教学具有极强的开放性和生动性，因此，能够对学生创作意识进行有效培养。基于此，教师在具体开展教学活动时，需要对学生创作能力不断提升。通常情况下，写生训练教学的主要目的在于自然景观归纳方面，而在具体进行油画创作时，需要不断改进和科学完善画面的协调性与表现力，因此二者之间具有较大的差别。基于此，教室在具体进行教学活动时，需要从多个方面对学生进行科学引导，实现学生创作意识的有效提升，同时，还需要实现习作和创作的交替训练。与此同时，教育人员还需要鼓励学生积极挖掘创作素材，以此为基础，对学生创作兴趣进行更高程度的保障。除此之外，教师需要进行视觉材料的有效整合，确保学生能够从中提炼出具有一定创作价值的材料，同时也使学生在具体接触材料媒介时，能够对其各种实质性问题进行有效解决，从而科学转变传统写作训练，使其进一步形成油画创作，对学生创作意识进行有效培养。

（四）贴近生活实际

艺术与现实生活具有密不可分的联系，在高等院校进行油画风景写生相关教学活动时，教师在具体开展教学活动时，不仅需要培养学生画作技巧，同时，还需要对其进行科学引导，确保学生能够感悟自然，更为深入的进行美的探究，与其生活实际紧密结合。与此同时，油画风景写生具有极强的情感表现力，在生活中具有较为广泛的应用，教育人员需要科学应用生活性实现课堂导入，选择学生较为熟悉的生活场景，以此为基础，不仅能够使学生对风景油画具有更高的亲切感，确保学生能够在熟悉作品过程中深入思考，进而探究意境美，进行更为深入的自我学习。

（五）完善安全机制

高等院校在进行油画风景写生教学过程中需要提高认识，明确户外写生实践的重要价值，以此为基础，才能对学生色彩敏感度和整体观察力进行有效培养。在开展具体工作过程中，首先需要落实安全机制，正进行户外写生之前，教师，校方，家长和学生需要签署自愿协议，学生还需要购买意外保险，与此同时，还需要对学生进行一定程度的安全教育在出行时，高度重视交通安全和人身安全等事项，听从教育人员安排，最后还需要提升学生安全意识，为风景写生实践教学科学构建社会环境。其次，在具体实现油画风景写生教学过程中，还需要确保及教育工作的长期性，科学性和系统性，同时，高度重视油画风景写生教学，在写生实践中有效落实新的教育理念，不仅需要在思想层面高度重视油画风景写生，同时还需要将其落实于具体行动，以此为基础，高等院校才可以更为稳定的發展美术教学活动，进而提升学生画作水平和感悟能力。

三、结束语

总而言之，通过转变教学观念，丰富教学内容，实现开放教学，贴近生活，实际完善安全机制，能够确保高等院校进行油画风景写生教学时，科学完善教学活动，有效提升学生学习积极性，实现学生画作能力的有效提升，使其更好的满足现代教育事业发展需求，为我国文化事业的进一步发展提供更为丰富的高素质人才。

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