如何用微课“点燃”初中语文课堂

孟祥慧

摘要：微课作为一种更加有效的教学方法，在初中语文课程里面可以当成一种辅助的工具，为学生构建更加真实的情境，从而吸引学生的兴趣，让学生更积极的投入到日常的学习活动里面来。

关键词：微课;初中语文;教学

在初中语文的教学活动中，微课是一种比较有趣新颖的内容，它可以把不同的信息方法加入到教学活动里面，使用自主切换的方法，获得更好的效果。本文就从这个角度出发，具体的分析一下如何用微课点燃初中语文课堂，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

一、微课的内涵

微课主要是使用视频等方法，把教学的过程进行记录，从而实现课程的回放，它主要是根据相关的知识点来解决相关的问题。从内容上来说，微课主要有课程的视频，辅助的材料，像教学设计，素材，练习等等，根据一定的方法来构建结构化和主题化的资源条件。从功能上来看，它能够把知识点集中起来，构建一定的情境，让初中语文教学活动获得提升。

二、语文微课教学的思考

微课的运用可以说是一门艺术，教师在运用微课的时候，要侧重于微课思想的认知，合理的使用微课，最大程度上提高教学的有效性。

（一）把握微课的辅导性

微课体现出来的教学作用，主要是以辅导教师教学为主。所以教师更应该形成一种正确的认知。教师在进行教学的时候，需要用微课作为一个承载的工具，使用一系列的创新的教学方法来设计教学环节，并进行落实。

例如使用语文教材为基础展示微课视频，就可以为学生构建有趣的学习情境。从而引导学生在这个情境下进行角色的扮演，小组合作等活动，展开自主学习活动。

（二）微课不必过于精美

微课教学的主要目标有一部分是为了一些学生的注意力，不过在一些视频效果的设计中，教师也要把握一个度，不能太过于苍白，也不能太过于花哨。教师需要保证视频中内容的全面性，同时也要设计的更加新颖。微课视频要是非常新颖的，这样才可以吸引学生的注意力，同时又不会让他们只停留在视频表面上，不继续的进行探究。

三、运用微课提高初中语文教学效率的具体方法

（一）引导学生把握课文主题

一些学生在阅读活动中往往觉得很迷茫，找不到里面的重点，一篇文章下来也不知道文章再说什么，学习的效果很不好。因此教师要更好的培养学生的能力。在具体的教学活动中，教师要更好的发挥微课的作用，引导学生找到文章的中心和思想，特别是一些教材中的重要人物和时间，明白其中存在的逻辑关系，从而更好的进行学习。

例如在学习《最后一课》的时候，一些学生就在朗读之后没有办法找到其中的重点，教师要更好的突出微课的作用，体现普法战争的背景和知识点，然后就可以通过微课让学生更好的明白课文的线索，也就是主人公的心理变化，特别是他以前的学习行为和今天的学习行为，进入教室前后的心理变化等等。这些线索的都可以让学生更好的把握文章。学生在微课的指引下就可以更好的了解课文的主题，把握其中的爱国情感。

（二）引导学生感受情境

微课最大的好处就是可以结合声音，图像和文字等等，把单一的文字转变成多样化的演示信息，为学生的学习构建更加有趣的情境，特別是一些和文章相关的情境，可以帮助学生更好的去感受和把握课文的内容。

例如在学习《济南的冬天》的时候，教师就可以借助微课展示课文中呈现的美景，生动的展示其中的水，雪和山，从而让学生真实的感受到济南冬天的美景，感受作者写作时候的情感。教师要负责把学生带入到微课营造的情境里面，让他们拥有更真实的感受，提高学习的效率。

（三）增强学生的写作能力

初中因为年龄的原因，往往缺少主动作文素材的意识，这就让他们在写作的时候感觉没有事情可以写。所以想要解决学生这种作文素材比较缺乏的情况，就特别的重要。其实教师可以借助微课来加强和学生的联系，多和学生的实际生活联系起来，让学生获得更多积极的情绪。

例如教师在组织学生写校园生活的时候，教师就可以在上课之前准备一下，对校园生活里面存在的正面和负面的现象来进行研究，正面的部分就是使用珍惜时间，发现美的内容，负面的素材包括浪费粮食和不准守纪律等内容，并在课堂中进行展示，学生获得了更加生动的素材，就可以构建起来一个桥梁，让学生更好的表现主题。

（四）引导学生熟悉课文

初中语文教材里面包含着很多的内容，而且和学生的实际生活有很大的关系。一些内容就比较的抽象，如果只是学生自己思考，那么往往不能理解。而微课的运用，就可以把更加生动的图画展示给学生，让原来抽象的内容变得具体起来。

例如在学习《巍巍中山陵》这一步部分的时候，因为很多的学生都没有看到过中山陵的气势，那么教师就可以通过微课来展示给学生，并加上一些口头表达，让学生尽量真实的感受中山陵的气势，明确它的地理环境和总体布局。在完成微课的播放之后，教师就可以让学生朗读文章的第二自然段，让学生感受一下中山陵的设计特点，然后问问学生：如果是你去设计，你会怎么设计？学生思考之后，教师就可以让学生以小组作为一个单位进行学习，教师在其中适当的提醒。

（五）运用微课解答疑难

在语文课堂中使用微课，可以把教材里面的重点提取出来，教师也可以在这个过程中多设置一些问题，让学生通过看微课，积极的思考和分析，从而得出最后的答案。

例如在学习《最后一课》的时候，教师就可以问问学生，在最后一课上面，主人公的思想情感发生了哪些变化？教师可以灵活的设计相关的视频，并播放给学生，让学生带着问题去在微课中找答案。当学生看了微视频之后，教师就可以带着学生去进行问题分析，找出主人公明显的变化：从刚开始贪玩到热爱学习，从害怕老师到尊敬老师。这样的情绪变化，不仅仅可以推动剧情的发展，也可以让课文的主题突出出来，让学生产生情感上的共鸣。

结束语：

总而言之，微课对提高初中语文教学的效率有很大的帮助，它可以让语文课程更加的生动有趣。教师要更加注意自己教学理念的创新，把微课和不同的工作结合起来，让学生更好的去学习语文知识，提高教学的质量。

参考文献：

[1]梁宏波.如何用“微课”点燃初中语文[J].中等教育，2017（10）.

[2]丁佐宏.如何用微课“点燃”初中语文课堂[J].中等教育，2018（2）.

[3]李斌.运用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中等教育，2013（7）.