高职院校太极拳文化建设策略研究——以焦作大学为例

刘玉明

（焦作大学太极拳文化发展研究中心，河南 焦作 454000）

1. 不同专业间的 “以点带面”,用四个“专 业+太极拳”特色专业来带动我校其它专 业参与太极拳文化建设

以“专业建设特色化”为指导思想，以我校四个“专业+太极拳”特色专业为突破口，带动其它专业对校园太极拳文化建设的认同与参与，进而在学校推广太极拳运动。

前期应在舞蹈、旅游管理、文秘和应用英语这四个特色专业中深化“专业+太极拳”改革，办出专业特色。结合本专业特点，有效融合太极拳元素，建设具有浓郁焦作地方文化特色的专业，增强专业+太极拳的教学实力和对外影响力。牢牢把握“专业建设特色化”这一核心理念，通过打造特色专业来树立焦作大学在同类高职院校中的品牌文化特色。

1.1 在特色专业教师习练太极拳层面

鼓励这四个特色专业中的专业教师考取太极拳武术段位证书，先期以每个专业一到二名为宜，后期可逐步推广。为提高专业教师考证的积极性，建议学校人事部门对考取太极拳武术段位证的教师予以 “双师”资格和“继续教育学时”认定。只有专业教师有了练习太极拳的积极性和主动性，才能真正带动相关专业学生认真学练太极拳。

1.2 在特色专业学生习练太极拳层面

相关院系和部门要鼓励和支持特色专业的学生考取太极拳武术段位证书。这四个特色专业的学生除了具备各自的专业知识技能外，还要掌握较高的太极拳技能，为将来的就业提供双重保障。 专业技能的掌握每个专业都有相关的标准，而太极拳技能的标准就是要具备一定的太极拳教学能力。无论将来到了哪个企业，在做好本专业技能工作以外，还能在本企业进行太极拳的教学和普及工作，尤其是走向国际化舞台的中国企业更需要这样掌握太极拳技能的复合型人才。

我校要进一步与焦作区域和外地知名企业深度合作，以我校“专业+太极拳”的优势，为用人单位提供既有专业知识技能、又有太极拳特色技能的人才。比如文秘专业的毕业生，既要具备办公室秘书的各项办公写作技能，又要同时掌握较高的太极拳技能，可以随时为各级领导和员工进行太极拳的教学和辅导；舞蹈专业的学生具备了一定的太极拳技能就可以在舞蹈的编排和表演中巧妙加入太极拳元素，让舞蹈和传统的太极拳武术相结合，给太极拳提供更加艺术和更加优美的传播方式，给太极拳的国际化传播插上美丽的双翼；旅游管理专业的学生在掌握太极拳技能的基础上，就会对以“陈家沟”为代表的太极拳文化旅游资源更为热爱和熟悉。尤其是一个导游如果能当着全团游客的面，在太极拳文化圣地练上一套标准的太极拳，这种情景体验对所有游客都会极具感染力，特别是对中国传统文化心驰神往的外国游客。一个好导游会练会教太极拳，必将加速太极拳文化的国际传播；应用英语专业的同学如果能掌握太极拳技能，再加上自身的英语语言优势，一定会助力太极拳技术和文化在非母语地区的传播和交流。

在“一路一带”沿线国家推广太极拳和中国传统文化的历史机遇中，一定会有“焦大”学子的身影和贡献，这些就是我校进行以“太极拳+”为先导的专业建设特色化要达到的目标。唯有如此才能真正打造焦作大学的太极拳文化特色，建设特色化专业，塑造特色化品牌，培养特色化复合型人才。

具备了“专业+太极拳技能”的毕业生是焦作大学递向社会的一张特色名片。有了特色名片就能更好地打造焦作大学的专业建设特色和校园文化特色。一所拥有专业特色的高职院校才能真正具备较强的竞争优势，才能在同类院校中居于不可替代的位置。尤其是在“一路一带”建设的国际背景下，我校“专业+太极拳技能”的专业特色化建设具备了更广阔的舞台和更辉煌的前景。特色专业毕业生也必将为中华优秀传统文化的国际传播带来新的动力，为我国文化自信建设谱写壮丽诗篇。

校园太极拳文化建设的具体推进工作更要以特色专业学生为示范，各特色专业所属院系要积极落实大课间的太极拳演练活动。建议先从2020级各特色专业学生抓起，通过考勤制度和专业教育来提升特色专业新生对太极拳运动的参与热情。

2. 不同群体间的“以点带面”,以师生中的太极拳爱好者为示范, 进而带动其他人对校园太极拳运动的参与

2.1 成立教职工和学生太极拳表演队，积极参加各项 太极拳交流活动和比赛，向社会展示焦作大学的 太极拳风采和文化底蕴

以焦作地区的太极拳群众活动和国际太极拳年会为载体和平台，参加太极拳团体活动，让更多的师生通过交流和比赛提升教拳学拳练拳的热情，在更大范围和更深层次开展校园太极拳运动，使校园太极拳文化氛围更加浓厚。

爱因斯坦曾表示：“超出人们寻常思维习惯的想象力，比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”“异想天开”同样具备想象力的元素，这种看似不符合常规的想象力在人类社会发展中发挥过重要作用，它能为科学探索提供鲜活的命题和无限的遐想空间。尽管在实际生活当中，异想天开常常被认为是脱离实际、好高骛远，但对科研人员来说，多一点“异想天开”，往往意味着不局限于固有模式的限制，大胆地去想象，进而有可能迸发出创新的火花。

2.2 通过太极拳名家和优秀习练者的现身说法，让更 多的师生了解太极拳运动与西方运动锻炼方式相 比的安全性、和谐性、经济性和可持续性

在航海贸易的历史背景下，形成了西方人外向型的性格和勇于冒险的精神。在这种文化氛围中，西方的运动体系无论是竞技比赛还是日常锻炼都包含了以“更高、更快、更强”为目标的奥林匹克精神。这种运动方式在锻炼身体的同时，会给人体带来超负荷的运动量，造成身体的损伤和负作用。比如，长时间的高强度奔跑也会对腿部膝盖造成一定的过劳性磨损。带有对抗性的运动项目对身体的冲击性就更为明显。面对这些体育锻炼带来的负面影响，现代社会的人们必须要更加理性地思考体育运动方式的安全性和可持续性。此外，太极拳运动对场地和器械的依赖性非常小, 一小块平地即可。太极拳运动的经济成本又是极低的，非常适合在不同地区、不同年龄、不同职业群体间大面积推广。最为关键的是太极拳是“练养合一”, 不但练身, 而且养性、养命。

2.3 成立专兼职结合的太极拳教学辅导队伍，利用课 余时间辅导师生练习太极拳

有了学习太极拳的动力，还要有学习太极拳的条件。这其中太极拳的辅导队伍建设最为关键。成立太极拳辅导队伍就是让广大师生有一个可以经常学习太极拳的环境氛围。比赛和考试的方式只能一时督促师生学练太极拳，经常性的辅导则是校园太极拳运动长久开展的根本保证。

2.4 学校相关部门要大力表彰太极拳活动中的先进个 人、集体，形成鲜明的示范效应

充分发挥先进个人、集体的带动作用，在校园内努力形成每个院系、每个部门都有练习太极拳积极分子的良好局面。

3. 通过校园环境的生态化建设来提升校园的 太极拳文化氛围

3.1 加强校园太极拳文化宣传载体建设

太极拳文化发展研究中心要与学校相关部门和院系合作，在我校南北校区建设太极拳文化长廊、太极拳广场雕塑、太极拳文化宣传栏、太极拳文化展示电子屏等硬件设施，来最直观、最有效地提升校园的太极拳文化氛围，展示校园的太极拳文化特色。

3.2 规划建设校园太极拳练习场地

太极拳文化发展研究中心与后勤部门合作，在校园内规划修建若干块太极拳训练活动场地。建成后，为广大师生提供太极拳教学和练习场所，提高师生练习太极拳的积极性。有了太极拳练习场地，亦可作为我校的“太极拳文化角”来使用，可以吸引我校及周边的太极拳爱好者前来练习、交流、切磋，在短时间内提升校园的太极拳文化氛围。有了这些太极拳练习场地，就等于有了向社会展示我校太极拳文化的有效途径和固定窗口。

4. 加强学术研究工作，提高太极拳文化研究 层次

4.1 加快推进《太极拳文化概论》的出版和慕课制作

组织相关教师定稿、出版《太极拳文化概论》。该书将是国内第一部专门论述太极拳文化的著作，书籍的出版和慕课的制作完成将会进一步提升我校在太极拳研究领域的影响力。

4.2 完成出版孔子学院陈式太极拳教材

与国内知名高校合作，组织相关教师和专家完成孔子学院陈式太极拳教材，助力“一路一带”文化交流建设，弘扬我国优秀传统文化，提升文化自信，加强我校太极拳教学和研究的国际影响力。

4.3 与太极拳名师合作，翻译名师经典著作

联络太极拳名师大家，组织相关翻译研究人员翻译太极拳大师的经典著作。通过与太极拳名家名人合作出版太极拳双语著作，提升我校太极拳研究在国内外的知名度。组织相关翻译人员筹备编写《太极拳英汉词典》，助力我校太极拳文化在国际范围内的交流与传播，提升国际影响力。

5. 通过中外合作办学及交流培训，推广和展示我校的太极拳教学和研究能力

积极响应国家“一路一带”建设战略，既要培养国内市场急需的专业技能人才，又要培养国际化复合型技能人才。充分结合焦作本地外向型企业开展太极拳培训和交流的需求，打造高水平的“专业+太极拳”特色专业，为企业建设提供既有专业技能、又有太极拳特色技能的国际化技能人才。建立太极拳大师工作室，招收“一带一路”国家太极拳国际留学生，大力塑造具备浓郁地域特色的校园文化品牌。

我校要大力开发国际通用的太极拳专业标准、课程体系以及具有国际性的教学资源。要在对外文化交流合作中结合自身的太极拳文化特色，让中国文化元素“太极拳”走向世界，为更好地构建“人类命运共同体”，为提升世界各国人民的健康水平服务。

把握“焦作是太极拳发源地”这一核心文化资源优势，通过与国外大学和培训机构合作来进行太极拳推广教学活动，进一步弘扬太极拳文化，助力焦作市太极拳文化产业发展，积极服务“世界太极城·中原养生地”建设。要创新性地把传统的太极拳文化与校园文化建设相结合，通过提升校园太极拳文化氛围来推广太极拳运动，增强院校广大师生的身体素质，塑造积极向上的精神风貌，提高工作和学习效率，真正实现“每天运动一小时，健康生活一辈子”的目标。