红色教育渗入“信息检索”课堂的探索

尹桂平,郭秀梅,黄 磊

(吉林医药学院图书馆，吉林 吉林 132013)

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。当前很多高校深入贯彻落实会议精神，着手推动“思政课程”向“课程思政”转变。高校教师在政策指引下尝试挖掘梳理各自课程的思政元素，充分发挥各自课程的育人功能，进行教学改革探索。本研究尝试将红色教育思政元素引入“信息检索”课程教学，探索课程思政教学模式及应用效果。

1 教学对象和方法

教学对象为某专业大二本科班，94名学生分为10组，每组9～10人，设置有组长、记录员、发言员(演示员)。组长组织协调小组成员完成检索任务，记录员记录小组检索策略及检索结果，发言员代表小组发言并演示检索过程。每名学生配置1台电脑。有2名老师引导学习。

教学方法为案例引导、任务驱动、团队协作、分组演示、创作成果。选择红色教育思政元素，设置多个环环相扣的关于抗联的案例，以重温红色历史进行思政教育。案例下设置若干检索任务，学生在任务驱动下，利用百度，分小组团队协作，互助探究。检索完成后，老师任意选择一个小组发言员，在自己电脑上演示操作。老师电脑安装有教学管理软件，通过该软件，老师可以控制每名学生电脑，使他们在自己电脑上可以看到发言员的演示。之后其他小组发言员补充演示,老师总结点评并补充讲解,时间90 min。课后布置作业，学生单独完成检索任务，并根据检索结果创作成果，强化学习效果和进一步感悟思政元素，同时作为老师评价学生学习效果和思政效果的客观依据。

2 教学实施过程

2.1 创设情境，激趣导入

情境设置在国家大形势之下，国庆之际不忘历史，重温红色记忆，传承红色精神。教师提问“抗日战争多少年”，激发学生回答。设置此问题是让学生加强了解原来“抗战8年”表述调整为“抗战14年”的原因,是充分肯定在全面抗战爆发前东北地区抗联已艰苦抗击日寇6年，完整揭露和追诉日本侵略者罪行。然后引出教学任务，以百度搜索抗联相关信息，让学生踏着网络足迹了解抗联、走近抗联。设置情境导入，既让学生明确学习目标和任务，又使学生在进入课程内容学习之前红色激情先燃起来，激发他们学习兴趣，调动他们学习积极性。

2.2 案例引导，任务驱动

案例一，学生观看军事历史纪录片《历史的钟声 东北抗联》。时长4 min，之后完成2个检索任务。第一个要求学生利用百度搜索有关抗联的网页信息，要求抗联出现在网页标题。第二个要求学生利用百度搜索抗联的相关PPT、PDF、Word文件。此案例设置是让学生在相互探究中掌握百度快速、高级搜索之布尔逻辑或检索、限定检索，高级搜索语法之intitle、filetype命令，同时让学生了解抗联14年艰苦抗战的历程。

案例二，学生观看关于杨靖宇将军的视频《碧血丹心，战斗一生》。时长3 min，之后完成3个检索任务。第一个要求学生利用百度搜索关于杨靖宇将军的图片信息，找出描述他牺牲时激战的任意一张图片，要求大尺寸，并浏览该图片来源的网页信息内容。第二个要求学生利用百度搜索关于杨靖宇将军的图书，并在线浏览。第三个要求学生利用百度搜索关于杨靖宇将军的学术性文献。此案例设置是让学生在相互探究中掌握百度检索技术“《》”、百度图片、百度阅读、百度学术搜索、百度布尔逻辑与检索，同时让学生了解抗联领袖杨靖宇将军一片丹心献祖国、驱逐日寇奋战一生的爱国之情。也正是有如杨靖宇将军一样的抗日将士的热血爱国之情，才在超越人体生理极限的恶劣生存环境下坚持抗战长达14年之久，直至革命胜利。

案例三，北山是吉林市的风景区、旅游区，也是吉林市的爱国主义教育基地，内有革命烈士陵园、纪念塔、纪念馆。在纪念馆里有关于抗联英烈的照片、文稿、遗物、雕像等，展现了抗联将士们为民族解放事业浴血奋战、可歌可泣的英勇事迹。引出检索任务利用百度识别北山一尊人物雕像为哪位革命先烈。案例三设置是让掌握百度识图，同时让学生了解吉林市本土抗联红色文化，了解抗联是一批优秀共产党员领导下的抗联，没有共产党就没有新中国，从而坚定党的信念。

案例四，学生观看抗联参加国庆大阅兵视频。时长1 min，之后完成检索任务。

要求学生利用百度搜索抗联所有参加阅兵的相关视频，并在线浏览。案例四设置是让学生掌握百度视频，同时让学生了解东北抗联在新时代依然担负着保家卫国的职责。

上述四个案例环环相扣，从全面了解抗联抗战历程到局部了解抗联名将、抗联共产党，从东北三省抗联到吉林省抗联、吉林市抗联，从抗战时期的抗联到新时代的抗联，不同层面全方位了解抗联，对学生进行红色教育。四个案例检索任务，覆盖了百度全部教学任务，百度快速检索、高级检索、高级搜索语法、常见的百度检索技术、常见百度资源。教学实施过程中学生在任务驱动下，小组互相协作探究，老师随堂指导，每个案例之际穿插老师组织小组发言、老师总结点评及讲解。

2.3 创作成果，检验成效

课后安排作业，要求学生利用百度搜索有关抗联的信息，制作成PPT，页数不少于15张，主题自拟。PPT内容能体现出抗联产生的社会背景、抗联艰苦奋斗历史、抗联英雄事迹、抗联相关书籍及学术成果等，最后写不少于50字的感悟。通过完成检索任务，利用检索结果分析、评价，完成一个具体任务,让学生进一步加强百度检索技能的学习，同时作为检验学生课堂学习效果的客观依据;通过对检索结果分析、评价、完成PPT制作，让学生进一步加深对抗联的理解和认识，在潜移默化中接受红色教育，制作的PPT和撰写的感悟作为检验学生思政效果的客观依据。作业完成情况计入平时考核成绩。

课程思政是一种教育教学理念，是一种思维方式，要发挥课程思政元素，在知识学习中“润物细无声”的融入理想信念层面的精神指引。本教学选择红色教育思政元素，以案例方式巧妙融入，即使学生顺利、高效地完成了百度的教学任务，又使学生踏着网络足迹，重走红色路线，重温红色记忆，增强了爱国、强国、报国之情，取得了良好的双重教育作用。