生涯规划教育可贯穿高中语文教学活动全过程

>>>卢彦会 张 扬 范 涛

生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地培养个体自我规划职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。高中语文教学活动可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和个性发展奠定基础。

二者都涉及学生的自我发展，在高中语文教学活动中渗透生涯规划教育有助于学生正确认识自我，明确人生定位和生涯目标，培养学生的自我规划意识，树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展。

一、发挥课文育人功能，引导学生树立远大目标

目标对人的引领作用是巨大的，它可以使我们在规划人生的同时更理性地思考自己的未来，尝试选择未来适合自己的事业和生活，并以此为基础，激励我们为实现人生目标而付诸行动。

高中语文课本选用了大量的名人名著，其中不乏有伟大的历史人物为自己的人生目标奋力前行的名篇，这些文章或人物都是帮助学生树立目标并为之奋斗的好例子，教师在教学活动中应善于抓住教育契机，引导学生树立人生目标。

人教版高中语文必修二所选《短歌行》是曹操的名篇，诗歌抒发了诗人渴求贤才，一统天下的迫切情感。“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”贤士犹如那皎洁的明月，明月无法采摘，贤士难以求得，诗人的内心忧虑，不能消歇。曹操急于招揽贤才，与他企望结束群雄争霸的分裂局面、实现祖国统一的宏大志向密不可分。三国时期，军阀割据，战祸连年，人民饱尝流离的痛苦，中原地区尤为严重。那时，人心思治，要求尽快结束纷争的局面是大势所趋，人心所望。曹操正是顺应潮流、肩负统一大业的英雄，并且将统一天下作为自己的宏图大志。

高中阶段是人生中极其重要的时期，在这一特殊时期，中学生更要珍惜时光，让青春更有风采，树立远大理想，追求积极向上的人生目标。唯有如此，才能更加珍惜时间，努力学习，全面提高个人素质，努力做有益他人、社会的事，自觉服务社会奉献社会。曹操作为三国时期的一代雄主，壮心不已，志在千里，同样，作为新时期的中学生，我们更应该奋发有为，树立远大志向，让理想之光照亮青春之路。在《短歌行》教学活动中，借助曹操的实例，教师应及时引导学生在青年时期树立自己远大的人生目标，激发学生的生涯规划意识，发展学生的思维能力，提升学生的综合素质。

二、挖掘名人精神的内涵，激励学生勇于探索

人生是不断探索自我与世界的过程，探索是指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。探索精神是指研究未知事物的精神，敢于挑战的精神。

在教学中，教师应注意积极引导学生阅读名人著作或传记，借助名人的成长经历和突出成就，引导学生在树立远大目标的基础上，努力奋斗，积极探索，开拓视野，不断成长。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原，伟大的爱国诗人，他的作品《离骚》《天问》《九歌》《九章》等“逸响伟辞，卓绝一世”，完美而丰富，古老而常新，无不给人以“真”的启迪，“善”的激励，“美”的享受。尤其是他的《天问》，更是超出了文学与艺术的范畴，通篇对天地、自然和人世等一切事物现象的发问，内容奇绝，显示出作者沉潜多思、思想活跃、想象丰富的个性，表现出超卓非凡的学识和惊人的艺术才华，被誉为是“千古万古至奇之作”。一个两千多年前的古人，突破时代的限制，对当时的宇宙观提出质疑，非常大胆地提出了一系列问题，例如：宇宙是如何产生的？我们是谁？人类从哪里来？对这些探究宇宙起源的问题，屈原以积极探索的精神，给我们青少年学生以积极的人生启示！

在教学过程中，教师要多引导学生向课外延伸拓展，解读屈原的精神内涵，启迪学生的心智，这样既能够使学生更好地理解课文，又能够使学生的精神世界得到升华，获得综合素质的提高，并且为培养不言放弃、勇于探索的精神打下基础。

三、充分开发课程资源,激发学生生涯规划意识

语文课程资源是教师教学、学生学习的重要载体。语文课程资源的开发利用，对于丰富语文课程内容，提高学生的语文素养甚至人生观、世界观、价值观具有重要意义。

语文教师是语文课程的建设者、开发者，在教学过程中要注重日常生活中的见闻常识在语文课堂中的迁移，善于设计各种课堂活动，调动学生的学习兴趣，将生涯规划知识蕴藏在语文学习的天地中。

例如，在学习完《鸿门宴》之后，可设计讨论环节“项羽为什么失败”，使学生明白项羽的失败固然有他性格上刚愎自用、自大轻敌、不善用人的原因，更重要的是项羽人生观、价值观、世界观的局限性，因为他站在六国旧贵族的立场上，总是希望回到封建割据的战国时代。这种倒退行为，与当时历史发展的趋势背道而驰，所以，失败也就在所难免。在此基础上引导学生在自己的人生发展中以科学、长远的眼光来看问题，发现自我、认识自我，学会积极反思和评价自我，并且逐步探索个人学习和生活的需要、价值取向以及适合的职业发展道路，方可成就自己的伟大事业和壮丽人生。

另外，根据课文内容适时开展其他兴趣活动，比如课本剧表演、辩论会、读书论坛、名人访谈、演讲比赛等，这些活动在激发学生学习语文的兴趣和热情的同时，又能展现出不同学生的不同才能，有利于学生了解自己的兴趣、特长，唤醒沉睡的潜能，激发潜在的热情，学会积极反思和评价自我，并且逐步探索个人学习和生活的需要、价值取向以及适合的职业发展道路，形成职业发展的观念，增强生涯规划意识，为将来的职业选择奠定良好的基础。

《普通高中语文课程标准》提出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。高中语文教材里有大量可以帮助学生进行生涯规划的经典作品，可以引起高中生对未来的憧憬，帮助他们确立起自己的人生目标甚至终极追求。

在语文课堂教学中将语文的工具性与人文性融合于一体，使学生既能学习语文知识，又能培养人生中必须的积极的情感、态度与价值观，为自己人生规划奠基，作为语文教师，任重而道远，更应责无旁贷地承担起生涯规划能力培养这一光荣而艰巨的任务。