基于高中英语阅读教学中的批判性思维培养

摘要：在高中英语阶段培养批判性思维品质本身就是教育目标之一。英语本身就是一个外来的语种，所以我们在实施英文阅读教学的时候不仅仅要关注外国文化还要关注本土文化，还要深刻的认识到自己国家文化与异域文化的区别，针对不同地文化我们需要用批判性地思维看待。新课改教育理念提出以后，素质教育就被广泛地应用与英语教学中，教师在引导学生阅读时候需要培养学生地批判性思维，本文主要讲述的就是高中英语阅读中遇到的问题以及批判性思维培养方式。

关键词：高中英语;阅读教学;批判性思维

引言：

在现在的教育中，国家的对于教育的重视度也是越来越大的，新课改的教育体制提出，我们国家实施了素质教育。我们现在的教学模式旨在打破之前僵化的教育模式，在高中阶段我们对于英语阅读的培养还是非常的重要的，在这个阶段中批判性思维的培养也是非常的重要的。提高学生的兴趣，提升学生的英语能力都可以通过对于批判性思维的培养获得。

1高中英语阅读教学中存在的问题

1.1过渡讲解英语基础知识

学习英语的基础就是词汇以及语法，这两个部分可以说包含了英语的所有。传统的教学模式是需要学生不断地背诵单词自己语法，假如，单词和语法掌握不牢固，那么就会影响学生英语阅读水平以及英语写作的能力。英语毕竟是一个外来的语种，不像汉语一样，单词以及词汇我们天生就可以获得。想要张口说英语就必须要掌握足够的单词，没有足够的词汇积累在写作的时候也是很困难。也正是这个原因导致教师过度的重视学生的词汇以及基础语法，没有注意到阅读材料背后的意义，这种方法只可以让学生了解到材料的表面意义，对于材料背后的意义都是一知半解，这样对于培养学生的批判性思维有阻碍。

1.2落后的教学模式

受我国国情以及教育模式的影响，在现在的高中阶段英语阅读占据很大的位置，因为在高考的时候英语阅读的分值很高。但是这个英语阅读不是实际意义上的阅读，这个阅读只是了解阅读的表面意义。教师在教导的时候采用逐句翻译的方式进行讲解，教师的教学重点是如何让学生获得一个较高的分数，把重点放在了阅读的句型和、语法上面。可是，英语阅读本身就是学生自己理解的一个过程，教师逐字逐句地翻译，只会让学生在学习上变得比较懒惰，而且学生只是在被动得听讲，自己没有任何主见。长此以往，学生得创造性以及主体性就会遭到毁灭，也没有办法发挥自己的想法，时间长以后学生对于英语阅读就会失去兴趣，更别说培养学生批判性思维。

2批判性思维在高中英语阅读教学中的培养途径

2.1英语教师素养

新课改的教育理念之下要求尊重学生的主体地位，学生是课堂的主体而教师是一个引导者、引领者的作用。培养学生的批判性思维教师就要从自身出发，更新自己的教育理念，帮助学生在阅读教学中培养自己的批判性思维。可是，无论是以往还是现在大部分教师都还是采用老一套的教学理念，教师并不是重视新的教学模式。而且有的教师不愿意接触新鲜的事物。学生是否可以在英语阅读教学中养成批判性的思维需要教师的引领。假如，教师都不具备批判性的思维，那么学生的批判性思维的养成就会十分困难。作为一名教师，自己必须要具备批判性思维，教师批判性思维的养成可以通过参加研讨会、专家讲座以及报告等等的形式。教师还可以通过观看其他教师的教学视频、校级、市级、省级的公开实验课来反思自己的不足。教师在观看以后还需要根据这些来记录自己的心得体会，利用牛津译林版的教材可以更好的培养学生的批判性思维，教师之间也可以相互的交流，在交流的时候可以达到取长补短的效果，批判的学习别人的教学方式以及手段。教师不仅仅需要更新的教学理念为养成批判性思维，还需要对教材采取批判性的态度，教师在研究教材的时候需要利用自己的看法对教材进行二次加工，不可以照搬教材。教师也需要重新考量学生的地位，重新的考量的学生怎么成为课堂的组织者以及管理者。

2.2 教学内容、方法的创新

高中英语的内容最直接的来源就是教材，教材是国家针对社会的需要以及学生的学习规律制定的，教材可以直接影响学生批判性思维的形成。纵观牛津译林版的教材，每一篇阅读都有其固定的教育价值以及意义。教材里面每一篇文章的思想、内容、写作手法都是表明作者的态度以及意义，这在很大的程度上体现了教学内容的多元化。学生在阅读文章时就需要分析文章的意义、针对文章分析文章的深层次的含义。现在的教学内容以及教学方法都是比较单一的，因为现在教育都是受到应试教育的影响，所以说这种状况并不利于学生批判性思維的发展。想要摆脱这种现象就必须要抛弃以往的教学方式、抛弃以“知识点传授”的方式。针对教学内容必须要深入挖掘文本背后的意义，抓住文章的明线以及暗线。教学内容的创新还可以通过丰富教学资源来实现。在英语阅读背景之下培养学生的批判性思维可以更好的激发学生的阅读兴趣。

2.3创新讨论方式

在英语阅读中，讨论的方式也会影响批判性思维的培养，教师在日常的教学中应该经常的更新讨论的方式，教师需要采用民主讨论的方式，为学生的学习营造一个良好的学习环境。良好的学习环境可以为学生培养批判性思维奠定基础，宽松地环境让学生可以自由地讨论自己的看法，吸收别人的长处，这样取长补短可是为学生获得正确的知识提供帮助。例如，在教师提出一系列问题以后，学生可以结合自己的亲身经历以及利用网络、阅览室、图书馆等途径来获得自己想要获得的资料，通过学生自己寻找问题的答案，可以更加全面认识英语阅读中的知识，对于问题学生可以自由的提出自己地见解，这样学生就可以针对性的问题培养批判性思维。

3结束语

简言之，批判性思维在高中英语阅读中培养学生批判性思维极其重要，在高中英语学习中英语阅读占据了很大的部分。在英语阅读中融入批评性思维，可是更好的理解阅读的内容、有选择性的吸收知识。想要更好的培养学生的批判性思维就需要不断的打破传统教学模式，建立良好的师生关系，最大的程度上培养学生的批判性思维。

参考文献：

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[2]闫凌燕.新《英语类专业本科教学质量国家标准》下英语专业阅读能力培养模式探索[J].吉林省教育学院学报，2018，34 （11）：66-68.

[3]李爽.高中英语阅读教学中学生的批判性思维能力培养研究[J].佳木斯职业学院学报，2017 （5）

作者简介：冯欢（1989.9-）女，湖南省衡阳县人，衡阳县第六中学，中二职称。