高校思政课教学吸引力问题研究及提升路径

胡 蓉 徐永健

（吉林农业大学，吉林 长春 130118）

习近平总书记在学校思政课教师座谈会重要讲话中，提到新时代思政课改革创新，“要增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。思想政治理论课是我国高校的必修课程，是落实立德树人根本任务的关键课程，触及学生思想和灵魂。思想政治教育不仅是知识传授，更加是将知识作为载体，把国家的大政方针、主流意识以一种喜闻乐见、简单易懂的形式，创造性地转化，再传递给学生，让学生做到心中有数，知行合一。因此提升思政课教学吸引力对于思政课的改革十分重要。

一、思政课对大学生的重要意义

思政课作为一门基础课，是每一位大学生刚走进校园就会接触到的一门课程。思政课教学过程中，会引导每位同学树立正确的人生观、价值观、世界观，同时实现“立德树人”的目标，培养他们成为中国特色社会主义事业的接班人和建设者，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年，成为有本领、有担当、有作为的人。同时将党和国家的大政方针，以一种准确、鲜活的形式传授给学生，使同学们能够与国家同呼吸共命运。

1、大学思政课的主要内容

高校普遍在大学本科阶段会开设五门必修思政课程。其一，《马克思主义基本原理概论》论证了马克思主义作为科学理论的历史必然性，证明了其存在的科学性。有助于大学生形成科学的世界观，深刻认识社会主义的发展历程。其二，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，论述了毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个科学理论成果，有助于大学生了解马克思列宁主义同中国实际相结合的历史经验，掌握中国革命、建设和改革的发展规律。其三，《中国近现代史纲要》，以中国近现代的历史发展为线索，阐述了鸦片战争以来中国发生的重要事件。学习这门课程有助于学生充分感受历史，尊重历史的发展。其四，《形势与政策》讲述了国际局势和国内政策的变化与调整。对形势与政策的有效掌握，有助于大学生了解社会制度，从而确定自己的发展方向。最后，《思想道德修养与法律基础》从根本上对提升大学生的思想道德素质及法律素养具有重要作用。

2、思政课对大学生的必要性

随着社会的发展和时代的变化，人们许多思想观念，价值取向以及社会行为都会发生相应的变化。然而，大学阶段正是树立人生观、价值观、世界观的关键时期。因此，各高校开设的思政课对于引导大学生树立正确的思想观念意义重要，对于培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人也十分重要。通过不断学习理论知识，加强学生自身素养，自觉将理论与实践结合，使大学生成为新时代中国特色社会主义事业的拥护者、传播者和践行者。让大学生积极为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

二、思政课教学吸引力存在的问题

高校“思政课”教学吸引力即高校“思政课”教师通过教学方法、教学载体把大学生的注意力、情感、观念等吸引到自己所传播的内容中，因此阐明高校思政课教学过程中吸引力缺失的问题具有十分重要意义。思政课在各个高校早已广泛开设，但思政课的实效性并不理想，这当中有许多原因。本小节从六个方面对思政课教学吸引力方面存在的问题进行分析。

1、思政课教学内容缺乏针对性

高校思政课教学内容比较固定，很少会根据学生兴趣、特点相应地制定教学内容，没有做到因材施教，缺乏针对性，对于不同时期、不同阶段的学生缺少相应的教学内容。思政课的教学内容应该是一个循序渐进、不多深入的过程，如对于新时代初到校园的学生应接受什么样的思想政治教育，到某一阶段需要通过怎样的思政课教学内容加深对学生的影响，直到走出校园时学生的思想政治需达到什么水平，都没有明确的研究。由于教材上的内容相对固定，无法做到完全的与时俱进，教师若仅按照教科书上的内容讲授课程，很难将相对固定的理论知识融入到大学生的实际生活中去，因此思政课对学生的吸引力也会减弱。

2、思政课教学多重理论轻实践

目前，思政课教学大多都较注重理论而忽视实践，缺乏深入探究，导致学生虽然记住了基本理论，但不会举一反三，更无法运用到实际生活中去。思政课教学多拘泥于学校课堂，与家庭、社会生活上的联系较少，除课堂内的教学外，可以多设置一些实践教学，教师带领学生组织一些志愿服务活动，如给贫困儿童捐图书、去养老院帮助老人、“疫情”期间去社区当志愿者等等，鼓励学生主动参与志愿服务。思政课教学初期重在开展理论性学习，强调对学生的引导作用，引导时就要将理论与实际联系起来；中后期要重在开展探究性学习，强调理论与实践相结合。

3、教师在教学中缺乏能动性

教师应具有终身学习的能力，当今许多思政课教师安于现状，缺乏继续探究学习的能动性和积极性，慢慢便跟不上时代的步伐，所教授的知识脱离了当下的实政热点，不为学生所感兴趣，教学效果自然下降。一些教师照本宣科，将课本上的内容原封不动的呈现在ppt 上，授课时照ppt 读；或是一个课件沿用很多年从不更新。虽然利用了新媒体手段，但是教学内容没有创新，没有发挥教师的能动性和创造性，没有有效运用信息化设备丰富教学，不能充分吸引学生的注意力，课堂上与学生的互动也很少，因此大学生很难真正融入课堂。

4、思政课教师数量不够、教师素质不高

自高校扩招政策实施以来，高校学生数量增长迅猛，而师资力量并没有跟上，思政课教师缺口大，新教师新力量注入不足，教师团队缺乏活力，教学创新很难开展，教学吸引力弱。目前已有的思政课教师队伍中，还有一些教师工作态度不够端正，工作懈怠；责任意识较差，不能充分做到教书育人，为人师表；对学生的关心甚少；部分思政课教师还缺乏对思想政治理论精髓的把握，缺乏一定的理论素养，所以教师的综合素质有待提高。

5、大学生自身对思政课的认识不够

除了教师在教学吸引力上的不足以外，由于高校对思政课的普及，大多数思政课都是以大班式授课，上课人数较多，老师不能照顾到所有同学，导致部分同学对大班式思政课的态度不端正，以至于上完所有的课程后，很多同学都不了解思政课到底讲了什么，还有小部分学生钻空子，逃课。也因为学校对于思政课所占的学分比重不高，所以很多同学就更注重专业课而忽视思政课的学习。

三、思政课教学吸引力提升路径

2019 年3 月18 日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，思政课在高校的角色变得更为重要。要想思政课能够更好地发挥它的作用，提升思政课教学吸引力是其中一个重要的方面。如何有效提升思政课教学吸引力，本小节也从六个方面进行分析。

1、高校充分丰富思政课教学内容

教学内容要与时代俱进，要以学生为本。从学生的内在需求出发，利用学生关心时事政治、国家大事、追逐社会热点和热门的心理特点，将时政、社会热点充分融入高校思政课的教学内容中，让抽象的理论变得具体化、形象化。如教师在思政课教学中可以融入此次“新冠肺炎”疫情中，网络上流传很多凸显“中国精神”、爱国主义的事迹，一些普通群众为抗疫自发筹集口罩、捐赠物资，很多医护人员主动请缨前往一线救援，各地还有许多的志愿者们积极为防疫献出自己的一份力量等等。教学内容要与学生的生活息息相关，将学生在学习中或生活中常见的事情作为教学素材，积极引导学生在生活中发现并掌握理论知识。教学内容还要符合当代学生的认识发展规律，教学过程中要由表及里、由浅入深循序渐进。增设更多与思想政治相关的课程，可以以选修课的形式，让大学生从多方面了解、学习思想政治内容，通过教学内容的丰富以提升教学吸引力。

2、改善教学方法提升教师亲和力

改善以往传统的教学方式。教学方法应根据新时代学生自身的特点不断创新，因材施教，要重视教学互动，增设更多的实践环节。在信息化时代，教学方法要灵活运用互联网和新闻媒体等技术，可以采用微视频、微电影、公众号、微博等多种学生所欢迎的方式，吸引学生的注意力。还可以利用网络舆情信息，发挥其正面影响，引起大学生的关注和共鸣。在思政课教学过程中通过一些历史故事联系现实，让学生了解今天来之不易的美好生活。教师的语言表达要有温度，有说服力、感染力，可以迅速提升教师的亲和力，拉近与学生的距离。这种多元化的教学方法为思政课课堂注入新鲜活力，从而更好的实现教师主导与学生主体相结合，教师的教授内容也能让学生更好的吸收与运用。这样既提高了思政课的教学质量，又提升了思政课的吸引力。

3、提升思政课教师的综合素质

作为高校教师应该具备正确的人生观、价值观、世界观。有良好的道德品质，具有为人师表的特质。思政课教师只有对教学内容有深入的研究、扎实的基础、对知识透彻的理解，才能拥有对思政课教育强有力的话语权。要加强专业学习，做终身学习者，教学内容要实时更新，提升理论素养，增强科研能力，积累更多的科研成果。也要热爱思政课教学的工作，爱岗敬业，全心全意投入到提升思政课教学质量中。教学是教师引导和帮助学生的过程，是师生交流的过程，情感互动的过程，是共同发展的过程，进而激发兴趣，开发思维，培养学生自身能力。作为思政课教师，更应该具有广博的知识，要与时俱进，同时要有更丰富的语言表达能力。通过师自身综合素质的提升才能更好的提升思政课的教学吸引力。

4、增加对思政课教师的激励力度

随着思政课的重要程度大大提升，对于思政课教师的审核要求也愈发严格，但是在教师的激励力度上还不完善。在许多高校思政课教师的地位远不及专业课教师，在高校内得不到重视；很少组织专门针对思政课教师的培训以及教师间的学术交流和研讨。在《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》一文中提到“各地要因地制宜设立思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量。”通过增加对思政课教师的激励制度，提升思政课教师对教学更加深入的探索和研究，从而提升思政课教学吸引力。

5、提高学生自身对思政课的认识

摆正大学生对思政课的态度，让大学生把思政课放在与专业课同等重要的位置。我们可以通过高校党委书记、校长带头抓思政课，让高校领导走进课堂，为学生开启第一堂思政课；或校领导带头、重点抓思政课建设，强调思想政治对学生自身的重要性等。通过一系列方式提高学生对思政课的认识程度，摆正学生学习思政课的态度，从内心深处接受思政课，学习思政课。通过思政课教师在课堂上丰富的讲解和引导，使学生在课下会自觉学习思政课，自主深入研究和探索。这是从学生主体上提高对思政课的认识，从而提升思政课教学吸引力。

结语

思政课教学吸引力的提升，能够充分提高思政课的教学质量。思政课教师在认真学习习近平总书记的重要讲话的前提下，不断推进思政课的改革和创新，还要做学生的良师益友，从自身的点滴做起感染学生，将思政课融入生活。