左耳旁和右耳旁

浙江省衢州市柯城区万田乡中心学校 汪 芳

【教学目标】

1．认识并了解左耳旁和右耳旁的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。

2．学会观察，比较左耳旁和右耳旁的相同点和不同点，学会正确、规范书写，并在字中运用。

3．在学习书写的活动中感悟做人的道理。

【教学重难点】

学会观察，比较左耳旁和右耳旁的相同点和不同点，学会正确、规范书写，并在字中运用。

【教学准备】

教材、田字格磁铁、PPT

【教学过程】

一、形象比喻，导入课题。

1．以形象的“双胞胎”做比喻，引出课题《左耳旁和右耳旁》。

2．从历代碑帖中，找出有左耳旁和右耳旁的字。

（设计意图：让学生在字帖中找带左耳旁和右耳旁的字，旨在感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位审美熏陶，其次让学生初步接触古代著名楷书字帖，为今后学习毛笔书写做好铺垫。）

二、辨别异同，书写展评。

（一）辨认左耳旁和右耳旁

1．寻找相同点

小结：笔画一样，笔顺一样。

2．发现不同点

小结：左耳旁，小耳垂，垂露竖

右耳旁，大耳垂，悬针竖

（二）书写左耳旁和右耳旁

1．突破难点，学写大小“耳垂”，即“横撇弯钩”。

2．回顾口诀，学习书写左耳旁和右耳旁。

3．根据口诀，评价学生的书写。

（设计意图：《中小学书法教育指导纲要》中指出：“小学低年级学生应掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和汉字的笔顺，学习和掌握硬笔书写汉字的基本技法，提高书写能力。”此处让学生辨别左耳旁和右耳旁的异同之处，主要有三方面的意图：其一能突破两个学习难点，即“横撇弯钩”这个笔画书写的难点和该字笔顺的难点；其二能培养学生的读帖能力；其三教给学生书写的基本技法。）

三、了解演变，明白意思。

1．问题：左耳旁与右耳旁的写法不同，表达的意思是否也不同呢？

2．探究：细看动画片《左耳旁与右耳旁的演变》。

（设计意图：动画片中将汉字的演变过程变得具体生动形象，激发学生对汉字的兴趣。）

3．陈述：他们虽然都叫“双耳旁”，其实却是“左阜右邑”呀！

四、对比位置，学写“陪”“部”。

1．左耳旁和右耳旁有许多“好朋友”，有些“朋友”特别有趣，既能和左耳旁交朋友，又能与右耳旁交朋友。

如：防——邡、邻——阾、陃——邴、陨——郧、障——鄣、阮——邧、阦——邩 部——陪。

2．两个部件拼一拼，发现问题。

“陪”字左右差不多高低，这叫“左低右高”。

“部”字左高右低悬殊，这叫“左右错位”。

3．跟着视频学书写。

4．根据要点做评价。

5．举一反三多练习。

（设计意图：临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、临写、比对、调整等阶段。“授人以鱼，不如授人以渔。”此处引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系，学习根据要点做评价的方法，能帮助学生自我反思、自我纠正，从而提高书写水平。）

五、总结提升，强化要点。

双胞胎，长得像，笔画笔顺都一样。有区别，能辨认，耳垂大小仔细瞧。左耳旁，小耳垂，然后写好垂露竖。右耳旁，大耳垂，最后一笔悬针竖。

（设计意图：强化书写要点，让学生今后一写到左耳旁与右耳旁的字就能想起这个口诀，让口诀深入孩子心中，充分发挥作用。）

【板书设计】