家校共育 引领孩子成长

陈长顺

《中华人民共和国义务教育法》第一章第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。

学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育是人一生中所受教育最重要组成部分，是个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。

社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动;狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。

当下形式，三者相比较，家庭可能是最弱的道德建设阵地，有一部分家庭甚至是逆向性、负促进的建设阵地。

由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同，而孩子的情况更是千差万别。学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，学校与家庭若在学生教育问题上产生分歧，就会给教育和管理带来种种的困难，降低教育的效率。因此，提高教师和家长的合作共建教育意识，实现家校共育，才能正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。

一、家校共育的现状

（一）家庭教育的误区

一是：大多数家长认为既然我把孩子交给学校，教育的责任就理所当然在学校。二是：我只需关心孩子的衣食住行和学习成绩，其它方面可以忽略不计。

（二）学校教育的现状

现状之一：学校关注的是青少年学到了多少知识、懂得了多少道理;而忽视了青少年经历了多少活动、获得了多少体验。

现状之二：分！分！分！学生的命根。这已是不容置疑的事实。我国近三十年的高考、中考、小考，已构成了单纯以考分判断学生优秀与否的评价模式，而综合素质的评价比较缺位。

现状之三：多数评价只重视显性因素，特别是分数，忽略学生的潜在能力。

现状之四：能力缺失已经成为中国式教育最大的弊端之一。我们的孩子不会学习，没有学习能力，学习不讲策略。在世世代代填鸭式教学的灌输下，“死记硬背”“生拉硬拽”就是最好的最有效的方法，不是吗？也正是如此，我们的孩子在枯燥无味的成长中丢失了想象力、创造力。

二、 家校共育的作用

家庭教育是终身教育，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充，学校教育在学生身心发展中起主导作用，具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性、基础性。

（一）家校共育有助于教师了解学生的家庭教育环境，更好地促进青少年的健康成长。教师要想提高学校教育的效果，还要多了解学生的家庭情况，如：家庭结构、父母职业、家长素养等，因材施教，提高教育效果。

（二）家校合作能為学生创造良好的成长环境，有利于培养学生良好的行为习惯。

（三）家校联合有助于家长了解学生在学校的表现，可以促进学校和家庭之间的信息交流。学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。

（四）家校合作有利于家长走出教育的误区，有利于优化学校教育的环境。

三、家校共育的途径

家校合作的有效建立，教师必须要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，下面介绍几种家校合作的常用途径和方法。

（一）家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，是教师了解学生的家庭教育环境以及获取真实信息的主要途径。

（二）家长会。建议各学校建立家长委员会，定期召开家长会以促进学校教育与家庭教育的交流与合作。

（三）开办家长学校，设立家长开放日。让家长参与教育。请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校与学校保持一致。

（四）通过密切亲子关系，为家庭教育创造良好的条件。学校安排学生做“三个一”即：帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句悄悄话。家长安排子女为教师也做“三个一”即：帮教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条意见，通过学生这个纽带把家长和学校联系起来。

（五）通过春游、秋游、夏令营、社会调查等实践活动，为社会教育创造良好的条件。

著名教育家苏霍姆斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育的基石，对孩子的健康成长有着重大的影响。学校是学生接受教育的重要场所，规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施、所以学校教育是核心，对孩子的成长起着关键作用。只有二者有机的结合，才能形成教育合力。只有教育形成合力，才能引领孩子健康快乐地成长。