放弃，同样精彩

赵璐

学校要组织朗诵比赛，要求每个班选出4名领诵同学。我告诉同学们认真准备，次日进行选拔。

第二天早上，我把孩子们分成男女两队分别选拔，大家朗诵相同的段落，然后投票。男生进展顺利，很快就选出了两个代表。女生人数多，水平也接近，只有小暖参加过专业的朗诵培训，很快成为领诵的第一人选。但她的声音条件太好了，竟然没有一个女生能跟她和谐搭配。

“老师，我觉得益嘉和夕雯的声音挺配的。”一个孩子的声音打断了我的思考。我下了决定：“那益嘉和夕雯上吧！”话刚出口，我就看到小暖眼中的光一下子暗下去了。

一连几天，小暖看到我都会绕开，不再热情地过来和我打招呼。我想主动跟小暖聊聊，却一直找不到合适的机会。班会课时间要到了，我心中有了打算。

上课了，我告诉大家，今天我们要做一个游戏：站报纸。这是我曾带他们做过的游戏，所以他们的眼中充满了自信。

我微微一笑，说：“原本的游戏规则是尽量让报纸上站最多的人，但是今天老师改了游戏规则，我们分3轮进行游戏，报纸一轮比一轮小，站好后要坚持5秒。每轮游戏结束后，每个小组必须有同学退出才能进入下一轮游戏，最先完成3轮游戏的小组为获胜小组。”

孩子眼中露出了疑惑，我却并未解答，而是随机抽取了10名学生分两组进行游戏。

大家开始准备，商量各自小组的战术。第一轮游戏进行得很顺利，第二轮游戏开始之后，两个小组的表现却大不相同：第一小组的同学快速围成一圈，用“石头、剪刀、布”的方式决定谁退出，这个过程花了比较长的时间;这时，第二小组的同学已经进行到第三轮了，原来，第二小组每一轮游戏结束，就会有一名同学自动退出游戏，所以他们很快完成了任务。看到这一幕，我的心里有一股暖流涌动，因为游戏中所蕴含的思考和启迪，已悄然显现。

游戏结束后，我采访了第二小组里最先退出的嘉鑫，问他为什么会选择退出。他略加思索后说：“我希望我们小组能取得胜利！”

“说得好！”我转身对其他的孩子说：“我们平时总说，坚持到底就是胜利，可是刚刚嘉鑫选择了退出，并没有坚持到最后，是不是失败者呢？”

“不是！”孩子们非常肯定地回答我。小浩站起来说：“他是为了小组能取得胜利才主动退出的，同样是胜利者！”

我展示了准备好的照片：“孩子们，在刚刚结束的朗诵比赛中，我们班取得了非常不错的成績，那是所有人共同努力的结果。这里老师想问问大家，在以后的生活中，有时为了集体的胜利，我们能不能像嘉鑫一样做出放弃的选择呢？”

“能。”小杰站起来说：“这次朗诵比赛，正是因为那些没有选上的同学主动放弃，让更适合的同学去做领诵，我们才能获得最后的胜利！”

听了小杰的话，我带头鼓起掌来。掌声中，我看到了孩子们脸上泛起的片片红晕。

我把赞许的眼神投向班级里的每一个孩子，为他们明白了事理而高兴。我们总是说要学会“舍得”，有“舍”才有“得”，而“舍”是需要学习的。当我再次和小暖四目相对的时候，我看到她的眼睛重新亮了起来，脸上再次绽放出了笑容。我知道她明白了，他们明白了。

（作者单位：内蒙古自治区呼和浩特市土默特左旗金山学校）

点评：

这节课很有哲理。是否“坚持”，如何“放弃”是需要学习的。赵老师从班情出发，由小暖的不悦反应，思考如何让全班同学懂得有时需要顾全大局，学会放弃。“站报纸”的游戏做了改进，给了学生新的启发。而结合班情的点评，让这节课有了扎稳的“根”。（丁如许）