习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校基础课的路径研究

潘映宏

摘 要：大学时期是学生形成正确“三观”的重要时期，为此高校应对大学生进行有效的引导和教育，将马克思主义中国化的最新理论成果习近平新时代中国特色社会思想融入教育教学的全过程，对该思想融入高校基础课进行相关研究，寻求合理路径。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义;融入;高校基础课;路径

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.01.072

党的十九大召开后，习近平新时代中国特色社会社会主义思想确立并写入党章，该思想对中国各项事业的发展起到了至关重要的作用，也指导着思想政治理论课的教学方向。《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础课”）是大学生入校的第一门思想政治理论课，对大学生思想道德素质和法律素质的提升具有重要意义，因此，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入“基础课”具有重要意义。

1 加强教师队伍建设

高校基础课是一门高校思想政治理论课，是主流意识形态教育的重要渠道，承担着重要的使命和职责，因此作为承担高校基础课教学任务的教师，很重要的一点就是要精准掌握党的理论和思想，然后充分考虑到新时期的特点进行有效的课堂教育。

让习近平新时代中国特色社会主义思想与高校基础课有机融合在一起，教师自身应加强理论修养，重点把握该思想的科学内涵。该思想是对马克思主义思想创新探索的重要成果，其精神本质与重要含义可归纳为“明确”和“坚持”两大方面，是高校基础课教学中所依据的最重要理论之一。想要让大学生能够更好的理解和学习该思想，教师就必须要真的懂得内容，真的相信其价值，不允许含糊其词和似是而非，一定要精准的理解其含义。从事高校基础课教学的教师，一定要将对学生的思想道德素质和法律素质培养这一重要工作与习近平新时代中国特色社会主义思想有机融合起来。

2 构建协同联动机制

习近平新时代中国特色社会主义思想融入基础课教学不应该只依靠该课程教师，还应该发动相关教学部门，形成整体合力，协同构建完善的教育教学环境。

2.1 学校领导高度重视

习近平新时代中国特色社会主义思想是高校思想政治教育工作的理论指导，将该思想融入高校各领域是大势所趋，需要持续的努力和探索。高校党政领导层应加强对思想政治教育建设的指导，而作为主渠道的思想政治理论课，更需要高校领导的高度重视。高校党政应定期召开会议，在前提研究、基础课题建设及推进、人力、物力等领域充分保障，学校宣传、学工、教务等部门也应协同联动，共同保障“基础课”教学改革。

2.2 教学管理部门支持

高校马克思主义学院作为基础课教学承担单位，对基础课课程设置和教学目的等有管理职责。为了更好的在该课程中融入习近平新时代中国特色社会主义思想，教学部门应不断加强基础课程的建设，按照教育部要求保证学时学分，增加对该课程的投入和支持力度，督促教研室通过集体备课等手段加大教学改革力度，在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，有机将该思想融入基础课中。

2.3 教学质量保证体系建设

高校基础课课教学运行一般依托“教研中心”、“教研室”、“教研组”等进行，为了保证该课程与习近平新时代中国特色社会主义思想的有机结合，应不断完善教学质量的监控体系、不断建立教学的质量标准、不断强化教学质量保障的组织建设，另外，不断健全教学质量的约束、反馈和奖惩机制，加强对日常基础教学工作的落实，着力提升基础课教师教学质量和学生学习效果，不断提高基础课的自我诊断和改进体系，不断增强基础课的实效性。

3 积极探索教学方法

移动互联技术的广泛应用，为当下基础课教学提供了极大的便利，为了更好的在基础课中融入习近平新时代中国特色社会主义思想，教师可以依托新技术，结合新时代学生特点，采取多样化的教学模式。

3.1 通过自主式学习与讲授式教学的结合，形成基本认知

基础课教师在每堂课教学之前，可以协助学生提前预习课本内容，借助移动互联学习系统，录制慕课或者微课，帮助学生合理安排课前时间，布置学习任务并让学生加强课前讨论交流，收集学生对基础课知识点的相关疑问。在此基础上，利用课堂教学集中答疑解惑，重点讲解习近平新时代中国特色社会主义思想与课本相关知识点的契合之处，通过学生自主式学习和教师讲授式教学相结合的线上线下混合教学模式，让学生形成对习近平新时代中国特色社会思想的基本认知。

3.2 通过体验式学习和案例式教学的结合，形成情感认同

基础课教师可以引导学生关注有关习近平新时代中国特色社会主义思想“理论”和“实践”的两个坐标。教师在课堂教学过程中，可以在知识讲授的基础上，安排学生结合典型案例进行小组研讨式、互助式学习，以巩固学习效果。通过學生体验式学习和教师案例式教学，让学生形成对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和掌握，进而将该思想内化，形成个人情感上的认同，最终促进自身在学习、生活和未来工作中的实践落实。

参考文献

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