微课在英语教学中的作用和策略

李玉春 杨晓霞

摘 要：为了响应国家新课改的号召，各个学科都在进行教学理念和方法的改革，各种新型的教学模式也在初中英语教学中出现和兴起，微课就是其中一种。微课作为互联网信息时代的重要产物，有着明显的网络化特征，更加符合现代学生学习的习惯。教师可以将英语教学与信息技术结合在一起，把课堂教学录制成视频的形式，实现英语教学的创新，在教学中起着不可估量的作用，值得研究和探索。

关键词：微课;英语教学;作用;策略

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）02-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.145

一、微课在英语教学中起着重要的作用

（一）微课可加强学生对英语单词的记忆

英语词汇是英语学习的基础，也是初中生的学习重点。传统的教学方法，教师让学生死记硬背单词，往往效果不佳。随着微课模式的到来，教师可将英语单词形象化，使英语单词以动态的形式呈现在学生面前，通过刺激学生的视觉和听觉，加深学生对单词的印象。同时微课具备短、小、精的特点，里面有重点单词的讲解，学生还可反复播放，更有利于学生学习单词。

（二）微课可帮助学生获得英语应试技巧

虽然现在教育要求素质教育，不要受应试教育的影响，但是必要的应试技巧教学还是应该有的。教师可通过微课视频，把常见的题型和容易混淆和出错的题型、解答技巧录制下来，让学生观看学习。学生根据教师讲解的解题方法和思路进行学习，微课里可以出现一些克服考试紧张心理的方法等，让学生在考试中做到不紧张，以便更好地提高自己的英语成绩。

（三）微课可帮助学生学习英语语法

英语的语法很重要，在进行日常口语表达和写作时都需要用到语法。平常，学生学习语法时，往往感到难度较大。但是如果教师通过微课的形式展示出来，重点讲解知识点，分解和归类语法，那么学生学习起来就会容易很多。传统课堂教学，学生只能在课堂上做笔记，如果没有及时做笔记，就会漏掉教师讲解的内容。但是微课的形式，学生遇到难以理解的内容时，可以多观看几次视频，也可以来回重复播放，这样学生吸收知识的完全度就会提高，也能进行高质量的语法学习。

二、微课教学的主要策略

（一）教师应创立英语教学情境

情境教学模式是目前最高效的一种教学模式，教师在进行教学时，微课的内容一定要和教材相符合，不可脱离教材内容或者出现偏差，一定要做到因材施教。要提供良好的英语情境，确保学生容易接受更感兴趣，才能达到良好的效果。

以教材为例，教师要提高学生学习的积极性，可以邀请学生参与微课视频的制作，对学生进行分组，让每个小组都对所学习的资料都进行搜集和整理，教师可以选择经典的英语课文，在教師的指导下，录制英语课文的情境视频，让学生扮演里面的人物，全程用英语进行对话练习。这样在微课视频的辅助下，英语的教学情境就会显得非常真实，学生也能更好地投入到情境学习中。我在上人教版七年级下册Unit 7 Its raining！ 时，录制的微课视频：我是天气预报员，深受学生喜欢，成为本节课亮点，利用真实的情境，学生的语言才能得到实际的运用。

（二）教师应培养学生自主学习的能力

学生的自主学习能力需要激发和培养，要让他们学会学习方法，养成良好的学习习惯。

微课的学习比较自由，不受时间、地点的限制，这一点正好符合学生的要求，学生可以自主学习。所以，教师上传课程教学视频，要让学生利用这些视频进行预习和复习。教师可以把这些时间利用起来，对重点和难点进行深入研究，并为学生有针对性的学习做好充分的准备，这样教师教起来轻松、学生学习起来也轻松，学习效果也得到很大的提高。

（三）归纳总结，分析试题

当经历一段时间的学习后，教师可以让学生对微课里面的知识点进行归纳和总结，和学生一起探讨试题的解题方法，提高学生的解题技巧。教师要让学生养成定期复习的习惯。通过把微课中的经典题型进行分析，掌握英语习题的方法和技巧，可以有效进行对比和总结。把同类题型的解题方法都归类，把相似或者容易混淆的题型都要做好分析和对比，面对这类题型要不断深入和研究。只有学生不断归纳和总结，才能提高自己的分析能力和解题能力，在以后的英语试题中也能运用自如，考出好的成绩。

微课在初中英语中起到了不可估量的作用，英语教师对微课的研究力度和运用力度，还应结合教材内容，结合学生实际情况，真正运用到教学中，成为课堂教学的重要渠道和手段。教师还要将微课具有的教学功能完全挖掘出来，运用到英语教学中，使英语教学达到最优化。

参考文献：

[1]潘鸿鸣.微课在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2015（6）.

[2]王婉玉.浅析微课在初中英语教学中的作用[J].赤子（上中旬），2016（6）.

[3]常俊良.初中英语语法教学中微课的应用及推广[J].学周刊，2014（8）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：李玉春（1979.2— ），女，汉族，甘肃古浪人，中学一级，研究方向：中学英语教学。

杨晓霞（1979.11— ），女，汉族，甘肃古浪人，中学二级，研究方向：中学英语教学。