小学语文教学中营造课堂气氛的三种策略

摘 要：课堂是学生学习语文的平台，课堂气氛的好坏以及积极、融洽与否，直接影响着学生对语文学科本身的认识与兴趣，影响着学生课堂学习的质量，甚至影响着学生的学习态度、情感态度以及学生学习语文的愿景。文章从重视课堂引入，激发学生对语文的兴趣;尽量使课堂多元化，优化教学模式;恰当给予学生肯定，培养学生的信心三方面加以阐述。

关键词：小学语文;课堂教学;气氛 ;营造方法

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）02-0078-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.074

对于小学生而言，良好、积极的课堂学习氛围绝对是他们学习的乐园，因为好的学习氛围会激发学生的学习兴趣，让学生参与进去，积极学习，树立学生学好语文，提高成绩的信念，从而促进语文教学的顺利进行。小学语文是小学阶段要学习、掌握的重要学科，是语文的基础知识，对于学生今后的学习起着至关重要的作用。作为小学语文教师，在课堂教学中为学生营造良好的课堂气氛，是教学成败的关键，也是调动学生学习积极性、主动性的主要手段，更是保证课堂教学效率的主要途径。作为新时代的小学语文教师，在教学中采用怎样的教学手段，营造轻松、积极、良好的课堂气氛，以实现最终的课堂教学目的呢？

一、重视课堂引入，激发学生对语文的兴趣

在教学中可以发现，学生只有身心都真正地参与到课堂中，才能获取课堂内容知识，进而有质量地学习。对活泼好动的小学生来说，要想让他们全身心地投入课堂，认真学习，就要想办法让他们对语文学习产生兴趣。兴趣是学生学习的主要动力，是吸引学生深入、持续学习和探索的力量，也是学生学好小学语文的保障。如果学生对学习没有兴趣，即便他们人在课堂，心也可能在操场;即使身心都在课堂，对于知识的获取也是被动的、不积极的，教师讲到什么他们就听什么，不质疑，不提问，被教师推着走。因此，小学语文教师在教学中要结合现代化的教学设施与手段，为学生创设情境、设置有趣的问题、让学生进行角色扮演、给学生讲讲某篇课文的背景故事。

二、尽量使课堂多元化，优化教学模式

（一）多媒体的有利运用

在现代课堂教学中，多媒体已成为一个不可或缺的教学辅助手段，它集声、色、图于一体的呈现方式，活跃着课堂，紧紧抓住了小学生的学习心理，为学生更投入地学习做好了铺垫。小学生喜欢有趣的、灵动的、新鲜的事物，多媒体在课堂中的运用，能彻底改变传统讲解式的单一教学模式，使教学内容从教材中走出来，通过精彩的课件这种新媒件传递给学生，让学生学而不厌，乐在其中。在给学生讲《蒲公英》时，教师完全可以借助多媒体给学生展示几张蒲公英的图，让学生观赏、感知蒲公英的样子，还有它恣意飞扬的情境等。这会大大活跃课堂气氛，调动学生的参与性，使学生融入学习，收获知识，同时还能培养学生的情感态度。

（二）增强学生课堂的直观体验

可能是由于认识的原因，一般的教学都只重视给学生传授知识，忽略了学生的直观感受，这就令学生很难进入学习内容和课文情境，使教学效率大打折扣。比如，教学《秦兵马俑》时，如果没有什么辅助手段，教师再怎么在课堂上大讲特讲，学生对秦兵马俑的理解还是停留在模糊的概念中，没有直接的感知和体验。所以，小学语文教师在教学中既要有风趣幽默的讲解，还要采用一些辅助手段，增强学生的直观感受和体验，这样才能调动学生的情感，让学生有代入感，从而达到理想的学习效果。

三、恰当给予学生肯定，培养学生的信心

（一）应适时给予学生赞赏

素质教育的课堂是活跃的，学生参与的过程很多，与教师交流、互动的过程也很多，所以为了鼓励和延续学生参与的热情，教师要在教学过程中给学生相应的赞赏，调动学生的积极性，增强学生的信心。小学生思想观念还很单纯，教师的肯定和赞赏对他们来说是一种有力的推动。教师在教学中不能抱着传统说讲的方式，只给学生教基础知识，而要顾及学生的学习心态和心情，培养学生对语文的感情，培养他们的学习信心，这样才能实现语文教学人文关怀的意义。

（二）要平等对待学生

由于有些教师对自身职业的认识不足，在教学中对学生会有不公平的态度，对于学习好的、表现好的学生是一种态度，对于学习差、表现不好的学生又是一种态度。这对于教书育人的教师来说是不对的，因为教师的态度有可能会影响学生的一生，对他们的性格形成有不小的影響，尤其是小学阶段的学生比较敏感，很在乎教师对他们的态度。所以，小学语文教师一定要平等地对待每一位学生，构建良好的师生关系，培养学生的信心，提高学生学习的积极性，进而帮助他们更好地学习语文，活跃课堂气氛，实现教学目的。

综上所述，在小学语文教学中活跃课堂气氛的方法多种多样，只要教师能在教学中抓住学生的特点，体现学生课堂的主体性，从培养学生兴趣，调动学生学习的积极性方面入手，激活学生学习语文的认识和热情，培养学生的语文情感，就能有效活跃气氛，达到理想的课堂教学效果。

参考文献：

[1]陈春芬.活跃课堂气氛  提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）.

[2]施丹平.小学语文教学中课堂气氛的营造方法探讨[J].作文成功之路，2015（2）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：刘正忠（1978.4— ），男，汉族，甘肃永登人，一级教师，研究方向：小学语文教学。