浅谈小学语文教学方法的研究

摘 要：小学语文课堂教学活动开展主要从教材出发，结合学生的具体情况，采用适当的教学方式开展教学，才可以达到良好的教学效果，本文将为大家介绍目前小学语文教学中存在的两方面问题，并提出了小学语文教学的一些方法。

关键词：小学;语文教学;方法

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0048-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.043

一、小学语文教学存在的问题

1.学生缺乏语文学习的兴趣。由于长期受“应试教育”的影响，很多学校与教师的教学目的不明确，在语文教学过程中没有充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用，只是一味地延续以往的教学方法，即以教师讲解为主，而不是给学生提供良好的自主学习独立思考的学习环境，这就导致了学生对语文课程的学习不太重视缺少学习兴趣和热情。语文教学是整个学科教学的基础，同时也是学生掌握其他学科的基础，教师应该注意培养学生的语文兴趣，这对于学生以后的语文学习有重要的影响。

2.教学内容难度较大。目前很多小学语文教学的难度和深度都比较大，授课的内容有的是超出了大纲范围。但是小学教学的目的与中学都有很大区别，小学语文教学更多的是启蒙作用，通过语文课程的学习让孩子了解一些基本的哲理和常识，同时也为今后的语文学习打下基础。但是受整个大的教育环境的影响，教师和家长都生怕孩子输在了起跑线上，所以在课上讲一些超纲知识点，家长还会给一些国学班、作文班以及朗读班等课外班，这样无疑会增加学生的学习负担，抑制学生的天性，这样不利于学生的成长。

二、小学语文教学的方法研究

1.营造良好的语文学习环境。学习氛围与课堂环境的营造在语文课堂中发挥着越来越重要的作用，语文教师应努力为学生打造一个良好的学习环境，让学生快乐自由地学习好语文这门课程。例如，教师可以利用每节课的课前五分钟演讲或朗读来为每一个学生提供锻炼的机会，同学们珍惜机会，积极准备，每个演讲或朗读的同学来为大家分享一段自己的故事或是感觉不错的文学作品，在锻炼演讲者或朗读者的同时也可以培养其他学生的文学素养。教师通过设置一些合理的小活动来抓住了学生好奇好玩的心理特征，能够有效地营造出一种轻松、愉悦的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到语文学习的魅力，进而使学生积极主动地参与其中，这样才能更好地发挥学生的主动性，有助于营造有效的课堂氛围，发挥课堂氛围在教学活动中作用。

2.利用多媒体，刺激学生感官。语言是薄弱的，尤其是在表述一些情感的时候。很多时候教师跟学生讲了很多也描述了很多，但是学生的理解和教师所表达的东西还是有区别的。通过多媒体的影像或者是图片可以让学生产生更加深刻的体会。例如，语文教师给学生讲述贫困山区的学生生活是多么的艰难，我们应当珍惜今天来之不易的美好生活时，学生很难理解，尤其是现在的孩子数量較少，很多孩子都是独生子女，集全家的关爱于一身就比较自私和冷漠，只关注自己的感受和喜好，很少去关心别人，缺乏爱心。但是当给播放一些贫困山区小朋友的生活和学习视频，让学生感受那些贫困儿童的艰辛后学生就能体会教师所说的了，学生所写的观后感情感也更加真切和强烈。

3.培养学生阅读的习惯。“读书破万卷，下笔如有神”，古人已经深刻意识到读书的重要性了。读书使人聪慧，读史使人明鉴。博览群书在丰富学生知识的同时还可以培养人的德行，净化人的心灵。在信息化时代，足不出户便可尽知天下事已经成为常态，有人认为信息化的时代我们已经不需要读书了，这种观点是非常错误的。读书可以充实人的内心，现在的读书越来越少，这也就导致了明明生活在一个物质极度充裕的世界，内心却还是空虚的。在语文课堂上教师要留给学生一些自己阅读的时间，也可以举办一些读书活动，通过丰富多彩的读书活动，可以让学生深入阅读一些文学作品，培养学生励志刻苦学习精神的同时还能够培养和提高学生的思想水平、政治水平和阅读水平，帮助学生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，切实促进青少年学生全面发展和健康成长。此外，教师还可以经常给学生分享一些阅读的体验和心得，考虑到学生的年龄比较小有些书籍阅读难度大可能不太适合他们阅读，但是教师可以把书中一些比较好的思想分享给他们，这样同样可以达到阅读的目的。

4.通过语文教学来对学生进行思想教育。语文课文中有许多关于思想道德的文章，教师可以利用这个机会对学生进行思想道德教育。但是仅仅在课堂上教学是不够的，应该让学生在实际生活中找到与课本中相对应的真人真事，这样可以大大加深他们对于课文内容理解的同时强化思想道德教育的效果。例如在学习完《游子吟》后，可以让学生回家后仔细观察和记录自己的母亲在日常生活中的付出，她们需要做多少家务，为了自己的学业需要付出多少心血，在工作与照顾家庭方面牺牲了多少，母爱是点点滴滴的，学生平时对母爱没有一个直观的概念是因为他们平时没有用心地去观察，当他们完成这个课后作业后自然可以感受到母爱的伟大，懂得如何感恩自己的母亲。

参考文献：

[1]吕晓云.小学语文有效性教学方法探讨[J].才智，2017（1）.

[2]东秀英.小学语文趣味教学方法探析[J].课程教育研究，2018（47）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 孙旭博（1977.1— ），女，汉族，河北巨鹿人，中小学一级教师，研究方向：小学语文教学。