新课改下高中生物教学方式的转变研究

廖玲玲

摘要：高中生物作为一门实践性很强的学科，在高中课程中占据了重要的地位。在积极推进新课改的背景下，转变教学方式成为高中生物教学中的重要内容。作为高中生物教师，必须创新教学观念，更加注重学生的自主学习能力、创新能力和探究能力的培养，在教学过程中遵从因材施教，通过分层教学发挥每个学生的主体作用，实现课内教学与课外实践的双重结合，最终提高生物课程教学效果。

关键词：新课改;高中生物;教学方式;转变

高中生物是学生接触生物科学的第一步，在高中教育体系中占据了重要的地位，学生今后的生物学发展有着至关重要的作用。然而，在传统的高中生物教学工作中，因长期受高考指挥棒的影响，应试教育思想比较明显，课堂上的教学方法仍旧以教师的讲授式为主，学生的课堂参与程度并不高，忽略了学生的主体性的发挥，导致不少学生在学习中缺乏自主学习的能力和意识，很多知识点通过死记硬背的机械方式来完成，不能從本质上理解生物的某些知识点，这对提升高中生物教学的实效性有很大的抑制影响。而新课改下推动的现代教育方式和教育理念，在生物教学中更加强调学生的重要性，对学生的学习能力、实践能力和思维能力也更加关注，鼓励和引导学生能够利用所学的知识投入到实践中，在新课改指导下的高中生物教学方式的转变，主要根据学生的实际情况，尊重学生的主体地位的基础上，不仅弥补了传统教学方式的不足，提升了学生的学习课堂参与程度和学习效率，还激发了学生学习的主动性和积极性，挖掘了学生的学习潜能，培养了学生的生物素养与综合能力，生物教学效果也明显得提升不少。

转变高中生物教学方式这是新课改下的新要求之一，也是促进高中生物教学效果的可靠保障。新课改的实施，既是对高中生物教学带来的新机遇，同时也是挑战。教学方式的转变，需要师生的共同努力，这并不是一下就能转变过来的。这就要求教师不断提升自身的教学素质，摒弃传统教学方式的弊端，将学生的需求作为出发点，从多元化角度来改革创新教学方式，培养学生的实践能力。

高中生物教师需要在教学设计中充分考虑到现代教学方法的特点与外部条件、教学规律与教学原则，为了能让教学过程能发挥到最优化，必须积极备课，对课堂的组织程序做到控制有度，这也要求教师必须提升自身的创新能力、教学能力和问题探究能力，因材施教，对于学习程度不同的学习，应该采用分层教学的方式，以此希望每个学生都能在原有的基础上有所发展。新课改的高中生物教学方式的转变从以下几点考虑：

1.加强生物教师的业务素质，培养教师的创新意识和综合能力

高中生物教师的专业素养和综合能力的高低是影响新课改实施的重要因素之一。生物教师是生物教学改革的直接执行者，也是与学生密切联系的引导者。促使新课改任务能够更好落实的重要条件就是提高教师的专业素质和生物教学效果。学校要加强对教师的培训与相互学习，让教师从思想上提升现代教育的认识，明确新课改下教学中的重要作用，认真研究分析新课程标准的内容，对新课改的各项要求与教学理念能够深入理解并能够有效落实到实际教学活动中。生物教师通过各项学习与实践培训，对自身的专业知识能够做到与时俱进，及时更新，在提升教学广度与教学深度的同时，才能更好的为教学工作服务，这也是促进生物教学方式转变的重要条件。

2.将生物教学与实际生活联系起来，采取学生更容易适应的教学方式

高中生物学习既是初中与高中的学习衔接点，也是生物学习点的升华，初高中的知识转变是在考验教师对授课方式和新教材的理解，新课改下的生物教学方式更是对传统教学方式的挑战。新课改下的高中生物新教材是将教学内容以模块的形式表现出来，并将很多的书面知识与实际生活联系起来，知识更加灵活。这就要求生物教师能够准备分析和把握教材的整体思路，采用能让学生更容易接受的形式，既能无形的改变原有的固定思维模式，还能让学生对理论性知识融会贯通。我们比较鼓励的方式就是开展分组教学，鼓励学生能够相互交流经验，同龄人的思想更加接近，学生更容易接受，学生在分组教学中既能讨论学习的过程，还能了解交流的重要性，为之后的模块学习奠定基础。这就要求教师在分组中注意公平公正的原则，以能够促进学生的不同程度发展为出发点，引导学生之间能够相互帮助，教师要维护好课堂秩序，做好问题的引导，在师生的共同努力下提高学生的学习能力和学习效果。

3.既要发挥新教材的作用，又不能过于局限于课本，要拓宽学生的思维能力

教材是学生进入生物知识领域的引路媒介，开始一个新领域的学习，首先就是从熟透课本内容开始，但是不能过于注重课本，要将课本知识作为基础，在熟练基本知识以后，还要让知识走出课本的束缚，真正应用到实际活动中，知识体系是学生通过反思消化最终构建起来的，通过活学活用才是实现知识的本质作用。我们常说教育的本质就是授之以“渔”，生物具有很强的探索性、操作性甚至更加广泛的发展可能，只有通过生物知识的学习，促进学生的个性化、自主化、全面化发展，才是生物学科本身的意义存在。

4.运用现代信息技术增强学生的学习体验，增强师生之间的互动

在现代信息技术迅速发展的时代，将信息技术运用到教育领域是一种重要趋势，对促进教育行业发展有很大的作用。高中生物知识点比较抽象，有些实验理论学生难以理解，运用现代信息技术的视听效果，通过声文并茂的优势，既增强了课堂教学的趣味性，还加强了学生的视觉感受的直观性，帮助学生的理解，这是对传统教学方法的弥补，减少了教师课堂板书的实践，为师生间的有效活动和学生的个性化思考，留取了更多的时间和空间。

参考文献：

[1]王旭.谈新课改下高中生物教学方式的转变[J].亚太教育.2016 （24）

[2]郭红立.谈新课改下高中生物教学方式的转变[J].学周刊.2016 （32）

[3]白泷.谈新课改下高中生物教学方式的转变[J].课程教育研究.2018 （39）