谈小学语文拓展阅读教学

吴永胜

摘要：在小学语文课堂中，课外拓展阅读教学有着重要的作用。在教学过程中，老师不仅重视知识能力的培养，更要以学生全方面发展为主，把培养学生语文素养放在首位，为今后的学习奠定基础。拓展阅读不仅可以丰富学生的知识面，还能在语文课内阅读中起到辅助的作用，让学生在学习新的知识内容时快速的理解。在语文教学中，作文教学也占有较大的比例，提升写作水平的有效途径就是加大阅读量，不断的积累写作素材，模仿优秀作文和阅读的写作技巧，背记优美词句，从而不断的提升写作水平。本文根据小学语文拓展阅读教学的内涵和意义，提出了小学语文拓展阅读教学的有效策略。

关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略

引言：

小学阶段是培养学生各方面能力的重要时期，课本中的文章再有学习价值它也是有限的，所以仅限于对课文的学习是远远不够的，为了进一步提高学生的阅读能力和写作水平，开展拓展阅读教学十分有必要。因此，新课程标准深入下，要求语文老师重视阅读拓展教学，带领学生走出课堂，走近生活和大自然，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能拓宽学生的视野，促进小学生阅读能力和写作水平的提升。所以，在小学語文教学中，语文老师应该重视拓展阅读教学，不断的更新教学理念，创新教学模式，利用多元化教学手段开展拓展教学活动，注意调动学生对阅读的热情，提升学生的语文素养，为今后的学习奠定基础保障。

一、小学语文拓展阅读教学的内涵和意义

小学语文拓展性阅读教学指的是阅读文本或者素材，根据自身制定的主题，去收集相关的信息，重新构建文本，在发现与创造中形成价值的过程。新课程标准重点强调，在小学语文阅读教学中，要以学生全方面发展为主，培养学生良好的阅读习惯，引导学生利用自己所掌握的阅读知识在实际写作中进行运用，进而提升阅读能力和写作水平。因此，在开展拓展阅读教学活动中，应该改变教学方式，通过多样化教学手段，调动学生对阅读的兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”，拓展阅读具有灵活性和生动性的特点，也是课堂教学的拓展和延伸，提升学生的拓展阅读兴趣，在阅读中积累大量的知识信息，有效的运用到写作中去，提升小学生的思维能力，促使他们创作出优秀的文章。

二、小学语文拓展阅读教学的有效策略

2.1培养学生良好的阅读习惯

对于小学语文课的课程教学而言，小学生的学习科目较多，而阅读教学需要在语文课堂中抽出时间进行教学，由于课堂课程的限制，导致小学生语文拓展阅读受到影响。很多语文教师在教学实践中发现，小学生的写作水平以及语文成绩和课外阅读有着密切的关系。热爱阅读的小学生，语文成绩和写作水平较高，而阅读较少的学生，写作能力较低。因此，对于小学生而言，开展拓展阅读教学活动，可以积累大量的课外阅读知识，拓宽小学生的知识面，还能提升阅读水平和写作能力，在潜移默化中提升语文成绩，语文素养得到有效的提升。所以，小学阶段是学生打好语文基础的重要时期，也是学生提升学习成绩的关键阶段。老师应该引导学生进行广泛的课外阅读，培养学生良好的阅读习惯，家长也应该督促孩子看书，或带头看书，由良好的家庭读书氛围去影响孩子，培养孩子的读书习惯。

2.2营造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣

对于小学生而言，身心都处于发展的重要阶段，自身的约束力较差，在语文课堂中需要老师的督促。因此，在小学语文教学课堂开展拓展阅读时，应该为学生营造一个良好的阅读环境，在小学生拓展阅读书籍方面，老师应该给学生提供自由选择的空间，引导学生自主完成阅读，形成良好的阅读习惯。此外，对于老师而言，可以根据小学生的个性和年龄不同，爱好差异，为学生营造良好的阅读氛围，可以帮助他们选购感兴趣的书籍，比如：童话书籍、优秀作文、名人传奇等等，在班级或者学校设置图书角或图书馆，鼓励学生将自己喜欢的课外书籍带到学校与其他同学分享。比如：在开展《卖火柴的小女孩》这篇课文阅读教学时，老师不仅要引导学生进行语句词汇的积累，还要注意体现出故事的趣味性，让学生充分的感受到阅读带来的快乐，同时，还可以创设教学情境，为学生提供展现自我的机会，通过角色扮演的方式，对阅读内容产生兴趣，从而真正爱上阅读活动。

2.3创设多种课外阅读教学方式

在小学语文拓展阅读教学过程中，可以引导学生分角色阅读，这也是一种提升学生阅读水平的一种有效方法，学生在阅读过程中，可以自主的寻找朋友或者同学、老师、家长等等，根据不同阅读内容和题材，扮演各种角色来加深对阅读内容的理解。比如，童话阅读书籍、记叙文等等，也可以引导学生自己扮演导演角色，自己创作故事和节目，讲述给同学或者小伙伴听，把自己看过的书籍分享给同学。同时，老师还可以组织朗诵会、故事分享会等等，丰富多彩的活动为学生的课外阅读课注入了活力，提升了课外阅读的趣味性。其次，新时代小学语文课堂仍然以课本为主，在教学课堂中将课外读物与课文有效的结合在一起，可以加深学生对知识的理解，拓宽学生知识面，更加容易掌握与记忆知识。此外，老师还可以鼓励学生去阅读和课文类似的课外读物，如：同一个作者的文章，这样更能理解到作者想要表达的思想和情感，潜移默化中提升了语文阅读能力和理解能力。

2.4教授学生正确的阅读技巧

在拓展阅读教学中，只有让学生掌握的阅读方法和技巧，才能有效的提升教学效果。首先，指导学生选择阅读材料，根据学生的年龄特征和学习需求以及爱好兴趣帮助学生选择课外阅读书籍，给学生提供课外阅读的时间和空间。同时，利用早读课或者自习课指导学生阅读，引导学生去仔细品味文章的内涵，作品的写作手法，从而获取知识内容，受到文章情感的熏陶。比如在《西游记》拓展阅读教学中，老师可以指导学生上课做好笔记，边读边写边记，在阅读的基础上，积累优美词句，让学生学习写读后感。同时，将学生分为几个小组，进行交流，提出自己的观点和见解，对西游记中的人物特点进行分析，在这个过程中，能够让学生在交流合作中对西游记情节和故事产生更加深刻的印象。因此，掌握科学的阅读方法，不仅可以提升阅读能力和写作水平，还能锻炼学生的思维能力，打好语文基础。

结束语：

总而言之，要想提升小学生的阅读能力和写作水平，就应该重视拓展阅读教学。同时，在开展阅读教学中，通过多样化教学手段促使学生对阅读产生兴趣，有利于拓展教学的顺利开展，在实际教学中，选择合适的时间、适宜的课外书籍，加强师生之间的互动教学，从而达到高效课堂。

参考文献：

[1]杨帆.小学语文拓展阅读教学效果提升途径探讨[J].黑河学刊，2019 （06）：132-133.