道桥专业道路建筑材料课程教学改革与措施

刘道勇

摘要：随着时代的不断发展，新兴科技也在不断的创新，再这样的时代背景之下，有关道路建设材料也发生了不小的变化，不少的新型材料的涌现，更高的性能让他们的出现势必会带来道路建设上的改革。因此，作为培养相关方面人才的教育者，也应该紧随着时代发展的步伐，实时更新自己的教学内容与教学方法，为学生提供良好的学习感受，强化对于学生专业知识的更新与扩展，让学生拥有更多的知识储备，以便更好的融入以后的工作环境。

关键词：道桥专业;建筑材料;教学改革;

引言：

“要想富，先修路”讲的就是经济的发展必须又坚实的运输通道作为支撑，因此，在我国经济迅速发展的时期，我国的交通事业的也在蓬勃的发展。公路建设的水平与要求，也在不断的提升，对于工程质量的高要求，固然是需要设计师发挥出高超的水平，但建筑材料的不断升级也是必不可少的。再道桥专业中道路建筑材料课程是一门重要的入门必修课，只有熟悉了现有的建筑材料，了解到它们的优缺点，才能在未来的工作中不断地深化对于材料使用的思考，从而提出材料改革

一、道桥专业道路建筑材料课程教学现状

（ 一）忽视课程的重要性

材料的好坏可以说是直接的影响着工程的寿命是否长久，而只有在相同材料的情况下，才考验的是设计师的专业水平。而大多数的教师更加注重的是后者，因为后者能够直接的将学习成果反映到实践中去，而前者却需要大量的实践积累和实验研究很难有明显的成果。

（ 二）教学内容老化

在科技迅速发展的今日，常用常新才应该是我们对待科技的态度。建筑材料也不应该再拘于传统，新型的建筑材料如雨后春笋一般层出不穷，如何将教学内容与工程实际紧密结合， 是摆在我们面前的突出问题，现在本课程在教学阶段的教学内容还仅局限于常规建筑材料，对新型建筑材料并未过多涉及。

（三）教学考核方法落后

对这门课程，既有对理论知识的考核， 也有对实践环节的考核， 一些院校还没有建立规范的实践教学的考核办法，或者是没有真正落实。最后只是对理论进行考核， 对实践考核也是以考卷的形式出现， 并没有体现出对学生实践能力的考核。

（四）师资力量需进一步加强

教师是整个教学过程中的领导者，要想学生能够有良好的学习效果，那么教师就必须对这一门课有着极其扎实的理论基础与丰富的实践、实验经验，所以这门课程，对教师的要求是很高的， 但是很大一部分老师，也并不重视这门课程，导致讲课的时候也并不重视。

二、道桥专业道路建筑材料课程教学改革策略

（一）制定科学的课程目标

学校在制定学习目标，与课程标准的时候，必须严格按照公路建设对于岗位的工作要求来制定，这样可以科学有效的规划学生的上课课程安排，合理的安排学生对于本课程的相关学习，比如除了理论课程之外，还应该增加一些实验课进行辅助学习。在课堂教学的过程中，增加对于时下最新的有关材料的讲解，分析它们的优缺点，探寻它们的起源，让学生了解到更多关于创新开发的知识，为学生在未来的工作中进行更深一步的探索奠定基础

（二）利用现代技术改进教学方法

教师可以选用先进的教学技术，使得教学内容更加的丰富化。多媒体教学已经成为了运用最为广泛的教学模式，由于它良好的展示性能与信息分享技能而深受课堂的喜爱。通过多媒体教师就可以由于多样的技术比如幻灯片展示，或者是通过视频、图片、3D模拟技术等进行对于新型材料成分、结构、实用功能以及对材料的认知、性能的检测等内容，以及在课后，教师可以通过网络的信息共享功能向学生继续传递有关课堂上学习的知识点的补充，将有关重难点的举例示范实际操作等记录下来，分享给学生，让学生能够构成一个完整的知识体系，并对于重难知识点，能有一个清晰的认识，并着重的进行复习，以便能够全面的掌握知识点，提高学习的效率。

（三）优化考核系统，完善教学检测体系

考核在很大一定程度上都是一个督促学生努力学习的好办法。但过多的考核检测又是无形的增加了学生的课业压力，所以教师应该根据本班学生的学习状况，有计划的设计考核的数量与质量。对于理论方面的考核，教师可以在上课时就把知识点分为，熟练掌握（要求会灵活使用）、全面理解（熟记这个知识点）、初步理解（仅需要有印象，使整个知识体系能够连贯理解）、有所了解（对于一些发展、历史只需要了解）

（四）加强课程教材建设

书本是学生在课堂学习中的重要工具，选着一本好的教材，也可以使教学事半功倍。对于目前普遍流行的道路建筑材料教材基本上都是大同小异，里面的相关内容也都差不多，内容的更新换代的频率也不高，很难及时的介绍到新的建筑材料，这样的课本在新材料方面的教学意义并不大，评价指标定义不规范， 建议使用的教材要紧跟时代发展，及时修订和补充。也可根据各院校的具体情况编写校本教材。

（五）重视教师队伍建设，提高师资水平

对于道路建筑材料这门课程来讲，很多教师都是不重视的，但这个领域也不乏专业性的人才，“术业有专攻”学校可以通过讲师与专业研究者两者相结合，形成优势互补，由讲师讲述理论知识，而由有研究经验的学者带领学生们进行此门课程的实验课程，让学生能够感受到专业的研究氛围，为学生日后在工作中的深入发展奠定一定的基础。

通过两个专业方向不一样的人员的进行教学方面的互补，可以很好的解决教学方面，教师教学知识点缺失的教学难题。

结束语：

总而言之，为了让学生重视道路建筑材料这门课程，教师必须从自身做起，提高自己对于这门课程的重视程度，也必须实时更新自己的知识库，做到与时俱进，这样才能给学生带来良好的上课体验，才能为学生的后续学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]宁晓东，陈彪来.浅谈高职道桥检测专业第二课堂实施方案设计——以道路建筑材料综合实训环节为例[J].现代职业教育，2018（33）：66-67.

[2]朱小輝.高职道桥专业道路建筑材料课程教学改革与措施[J].现代职业教育，2018（03）：172.