高校线上声乐教学创新模式研究

聂爱汶

摘 要：文章从提高学生积极性和优化声乐教学成效两个方面对高校线上声乐教学模式创新的意义进行分析探讨，随后根据高校线上声乐教学现状提出具有针对性的高校线上声乐教学创新模式构建策略，以求助力高校教育事业的发展。

关键词：线上教学;声乐教学;创新模式

注：本文系通化师范学院大学生创新创业训练计划资助项目（201910202015）研究成果。

当前，在我国社会主义现代化教育事业不断发展的背景下，国家对教育事业的重视程度不断提升，同时也逐年加大了在教育事业上的投入力度，力求使教育工作更加契合学生的理解能力，从而达到充分优化教育服务质量、全面提升教学工作效果的目的，为祖国发展培养出更多全新类型的人才。其中，高校声乐教学工作便是一项重要的教学模块，优质完成该项教学模块，可以全面提高大学生的综合素质，促使其全面发展。而在当前信息化时代背景下，线上声乐教学模式的发展与创新便显得尤为重要，不但可以丰富教师教学手段，还可以激发学生在学习中的积极性，达到更加完美的教学效果。

一、高校线上声乐教学模式创新的意义

（一）提高学生积极性

针对高校线上声乐教学工作来说，其与传统的教学模式不同，其更加依赖于信息化技术与网络通信技术。而在教学工作开展的过程中需要创新教学模式，即通过全新的教学模式开展教学工作，保证当前所采取的教学模式充分符合网络化时代的发展需求，且可以对互联网进行综合应用，使线上教学模式更加贴合学生们的认知情况。这样便有效提升了高校大学生在声乐课程学习中的积极性，让学生可以更加积极地对教学内容进行探索，全身心投入到高校声乐课程的学习中，且在遇到问题的时候，可以通过自身查找资料或者是请教师长的方式来达到解惑的目的。在这种学习状态下，学生往往容易取得良好的学习效果，高质量达成教师制定的教学目标。因此，在高校线上声乐教学的过程中，通过声乐教学模式创新的方法可以有效提高学生积极性。

（二）优化声乐教学成效

在高校线上声乐教学工作中，通过创新教学模式的方式，可以有效达到优化教学成效的目的，以此充分利用高校在线上声乐教学工作中所投入的人力、物力、财力等方面资源[1]。在实际教学工作中，高校会对当前教学工作存在的问题进行分析与探究，并且采取相应的措施进行改善。在此过程中，高校会将当前全新的教学手段应用在线上声乐教学中，使教学工作更加符合学生的兴趣点，且针对学生的兴趣爱好以及本身特点来制定教学策略，从而达到优化高校线上声乐教学成效目的。此举不但对于高校线上声乐教学工作的开展具有极大裨益，还可以使高校在教学中所投入的各项资源最大化发挥效果，从而取得更加显著的教学成效。

二、高校线上声乐教学现状

（一）教学模式较为单一

对于高校线上声乐教学工作来说，其中非常重要的一项内容便是发声的基础练习，其中所包含的内容比较多，例如发声、用嗓、气息控制、情感投入等方面，只有充分练习好以上方面才能保证教学工作的质量。不过除此之外，还包含其他教学部分，例如作品驾驭能力、表演水平锻炼等，这些对于高校线上声乐教学工作同样重要。然而，在实际教学工作中，部分教师在教学中仅仅注重其中的某一个方面，并未兼顾教学工作的各个方面。这种情况的产生便导致高校线上声乐教学工作出现教学模式单一的情况，而这对于教学工作质量的提升显然并没有任何裨益，容易造成学生培养效果不佳的问题。

（二）教学目标相对模糊

教学目标模糊也是高校线上声乐教学工作中存在的一个问题，该问题直接影响到教学工作的开展，导致各个教学模块无法高效地完成，降低了高校线上声乐教学工作的实效性，也使高校在线上声乐教学中所投入的诸多资源产生浪费的现象。例如高校线上声乐教学工作在教学期间往往缺乏明确的教学目标，甚至有的教师在教学过程中一股脑将所有的知识点都教给学生，而并没有对于其中的某一处知识点进行剖析与分解，这种教学方式很容易导致学生产生“贪多嚼不烂”的情况，最后出现的效果就是学生在声乐学习中无法形成自身精通的一项技能，严重影响到声乐教学的质量。

（三）教学特色不太鲜明

教学特色对于高校线上声乐教学来说极为重要，不但对于教学工作的质量提升具有促进作用，还能激发学生在学习中的动力，让学生以更加饱满的热情与积极的状态来完成声乐课程的学习。针对线上声乐教学工作本身来说，由于其采用的教学方式为线上教学模式，所以在教学中经常出现机械性教授乐理知识的情况，从而导致教学工作失去了本身的特色，无法彰显出自身的个性。例如声乐学习中往往涉及民族歌曲的特色分析与钻研，不过部分教师在教学中却并未重视该问题，仅仅是机械性地向学生传授歌曲的演唱技巧，而忽略了对于歌曲本身特色的分析，从而影响到高校线上声乐教学工作的质量。

（四）师生之间缺乏交流

对于教学工作来说，师生之间的交流与沟通极为重要，不过由于采用线上教学授课的方式，便导致师生之间的沟通缺乏，这样导致教师无法及时了解到学生的心理状态，进而采取相应的措施进行学生心理疏导，影响线上声乐教学工作的质量。在实际教学中，高校线上声乐教学工作的开展仅仅停留在知识的教学层面，而师生之间缺乏交流也导致教师无法充分了解学生的学习状态与效果，甚至在学生产生疑问的时候，也并未及时予以解惑，降低了高校线上声乐教学工作的实效性。

三、高校线上声乐教学创新模式构建的

有效策略

（一）丰富线上教学模式

为了全面保证高校线上声乐教学工作的质量，提高教学的成效，优化学生声乐学习的效果，首先要做的一项工作就是丰富线上教学模式，以多元化的教学模式对学生进行教导，从而吸引学生的注意力，提高学生在声乐学习中的积极性，让学生能够以一个积极且饱满的状态来完成自身的各项学习任务，并且取得良好学习成绩[2]。而丰富线上教学模式，也使高校线上声乐教学模式得到了创新与发展，为后续教学工作提供借鉴，给高校线上声乐教学工作的开展奠定了坚实的基础。

（二）明确教学目标

明确教学目标也是全面保证高校线上声乐教学工作质量的有效措施。首先需要通过科学的手段来制定教学目标，例如每周的教学目标、每个月的教学目标等，这样的教学目标设定方式可以使学生达到一种循序渐进、水到渠成的效果[3]。在设定教学目标的过程中，教师还要做到以学生为主体，以提高学生在声乐方面的综合技能为主要教学导向，并且采取多种教学手段来达到教学目标，全面保证教学目标设定的科学性与合理性。完全明确教学目标之后，教师在教学中便可以按照设定的目标，有计划地开展教学工作，以此达到提升高校线上声乐教学工作质量的效果。

（三）彰显线上声乐教学特色

在教学中还要注重彰显教学工作的特色，以此升华高校线上声乐教学工作的质量。在教学过程中，教师要注重对于音乐特色的分析与讲解，而不再是單纯讲解演唱的技巧，通过对音乐特色的分析，可以使学生逐渐接触也学习到各种类型音乐的不同特色，并且在不断学习与钻研的过程中形成本身特有的风格，这对于学生声乐学习质量的提升具有极大裨益。

（四）强化师生沟通交流

师生之间还要提高沟通与交流的频率，这样便于教师实时掌握到学生的心理动向，从而在学生产生心理问题的时候及时进行心理疏导，以此保证学生对于音乐学习的积极性与主动性。除此之外，在师生沟通交流的过程中，学生也能逐渐学习与了解到教师对于音乐的严谨态度，并且对学生的学习态度产生影响，从而使学生能够以超高的标准严格要求自身，优质完成声乐学习的任务。

综上所述，高校线上声乐教学中，教师需要采用创新性的教学模式对学生进行引导，以保证学生能够更加优质地完成声乐学习，也可以培养出更多声乐方面的专业型人才，提高行业人才储备量。

参考文献：

[1]刘平.高校声乐教学的创新研究：评《普通高校声乐教学新视界》[J].新闻与写作，2018（5）：127-128.

[2]靳宇.高校声乐教学中的创新研究[J].黄河之声，2018（19）：44-45.

[3]李芳.高校音乐表演专业声乐教学模式的改革与创新[J].信阳农林学院学报，2019（3）：155-157.

作者单位：

通化师范学院音乐学院