慕课运动对高等教育的渗透性影响分析

陶建武 王涛 庞龙剑

摘要：慕课自问世后，开始逐渐对高等教育造成渗透性影响。诸多学科开始通过慕课展开翻转教学，以学习信息为基础改良教学模式，部分学科也因慕课得到后续发展资金，促使更多学校与教师为慕课教学进度起到推动效用。基于此，以下在了解慕课运动意义与特点后，全面分析慕课运动对高等教育渗透性影响，主要针对推动反转课堂兴起、增加高校合作模式、转变高校发展格局等方面展开，以便让更多人了解慕课运动对高等教育的重要性。

關键词：慕课运动;高等教育;渗透性影响

慕课是2012年间于美国开始流行，当时诸多新闻与研究纷纷表示，慕课会犹如雪崩、海啸一般对高等教育起到关键影响。虽然在表面无法看到慕课会对高等教育造成哪种影响，但其实慕课运动主要从人才培养方面对高等教育产生渗透性影响。至今为止，有六百余所高校参与其中，专业学科为四千余门，学习人数高达上千万，由此可知，慕课运动为高等教育开启全新发展路径，促使各大高校更加适应当今时代发展。

一、慕课运动意义与特点

所谓慕课，就是指大型网络教育课程，其将传统教育与先进技术相互融合，构成全新开放式信息平台，这也代表一种教学新模式由此而生[1]。如果站在不同层面与角度上，慕课主要有以下几种特点：其一是完全开放，此开放主要有参与人身份与学习门槛两种意义。参与人身份开放是指所有人都能够在慕课中进行学习，不会因地区、文化、语言等方面存有差异，限制学习人正常学习;而学习门槛开放则是指所有人都可以在其中免费学习，为社会大众创设更多学习条件。其二是规模宏大，慕课不会限制学习人数，只要想学习就可以通过注册进入其中学习，如今在慕课平台中实际人数十分庞大。

二、慕课运动对高等教育渗透性影响分析

（一）开始兴起翻转课堂

最初慕课是在改革单门课程时对高等教育造成影响。如：翻转课堂起源自高校，但随后慕课被人们越发重视，翻转课堂也开始在全球高等教育中兴起，于2015年间开始有新闻媒体表示：翻转课堂在一年之内就会成为流行教育模式，次年便提出高等教育开始加强对混合教学关注度，这与慕课息息相关。在全球范围中最开始利用慕课进行翻转课堂的几乎都是慕课教学教师，因这类教师将基础知识教学录成视频传到慕课之中，这就无需在教学课堂重新讲述，所以会要求学生课余时间自行观看教学视频，在课堂中提出学习问题，促使学生对专业知识印象更加深刻。而且在当今时代下，大部分学生都完全适应信息化、数字化、计算机等技术存在，以视频方式学习专业知识与现代人风格较为相符，促使现代学生在学习过程中更加深入、积极，这也是通过慕课进行翻转课堂教学的重要部分[2]。

（二）增加高校合作模式

在分析慕课对高等教育渗透性影响时，能够清晰了解到全面增加了高校合作模式，如：部分教师会利用慕课收集非本专业信息数据，从而促使教学与科研相互结合。通常外国教师都会提前编写合作材料，因此，在慕课中经常出现多名教师情况，虽然这些教师来于各大高校，但所教内容为同一学科，当诸多教师了解慕课需要面对大量民众时，纷纷在慕课之中构建普及课程，如人体健康、生态环境等，促使学科间展开协同合作，确保教学内容丰富性与多元化，这种合作模式也是国内外高等教育一直想实现的目标之一。

（三）转变高校发展格局

其实不止有高等教育学校在慕课中创设教学课程，也有很多非高等教育机构利用慕课开展继续教育，虽然在表面上看不会对高等教育发展格局造成任何影响，只是高等教育通过慕课得到改革点，而其他机构通过慕课得到相应市场，但在几个方面却会转变高校发展格局。如慕课中有很多高校推出非高等教育学校证书，这些证书部分通过高校合作而来，部分通过慕课平台组合课程而来，因单凭一所高校无法实现所有学科全面教学，但通过慕课可以多所高校相互结合，这也促使慕课证书与高校毕业证作用相似。对此，国外诞生多个以慕课为主的教育机构，促使在职员工能够得到高等教育，并通过先学习专业知识后缴纳金额这种方式，对学生起到鼓励作用。在我国也开始有部分高校通过慕课与企业合作，提前占领职业培养领域，虽然高等教育会因此而造成些许影响，但这也是转变高校发展格局的关键机遇，通过高校课程与企业知识结合，就能为企业发展提供更多人才[3]。

（四）改良开放教育态度

自从慕课开始流行于全球后，对于高等教育渗透性影响十分明显。从最初由授课教师应用开始，诸多教师在了解慕课作用后都开始深受启发，这就促使高等教育更加相信网络平台教学属于一种新模式，甚至转变大部分传统教育者对网络的个人看法，也开始有更多教育者认为只要网络教学得到有效设计，就可以在某方面超越传统教学。除此之外，慕课还全面改良高校领导对教育的传统思维与态度，使其了解传统思维与态度在当今时代已经没有任何优势，学生在网络平台中就能够通过视频、文字、图片等多种方式学习专业知识，因此，各大高校现今已彻底改良教育态度，在认真接受开放式教育思维与态度同时，加强对慕课重视程度，并充分运用慕课展开全新教学。由此可见，慕课运动对于高等教育所产生的渗透性影响多么深刻。

三、结语

综上所述，慕课自诞生后，就已经明确会在未来逐渐渗透高等教育之中。虽然在开始兴起翻转课堂、增加高校合作模式、转变高校发展格局，以及改良开放教育态度这四方面多数例子都源于美国，但慕课运动确实是因美国才开始流行至全球。通过以上四方面完全可以看出慕课在高等教育中的渗透性影响，甚至其中还包含改革高等教育发展，促使各大高校了解，如果当下学校不注重全新教学模式，可能就会在发展过程中渐渐消失。

参考文献：

[1]焦建利，陈彩伟.高校整合慕课的教学模式与实施路径分析[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2019（4）：915.

[2]刘占鲁，冯嘉诚，余佳俊.慕课融入运动教育模式课堂教学的研究[J].广州体育学院学报，2019（4）：110112.

[3]罗景静.高职思想政治理论课慕课教学模式研究过程中的几点思考[J].现代职业教育，2019（12）：2021.

作者简介：陶建武（1971—），男，汉族，湖北新洲人，工学硕士，高级工程师，研究方向：电气工程;王涛（1981—），男，汉族，湖北武汉人，工学硕士，高级工程师，研究方向：电力系统及其自动化专业电网运行方向;庞龙剑（1979—），男，汉族，湖北随州人，工学硕士，讲师，研究方向：电力系统及其自动化。