第三课·想象与移情的创意表达

张海涛

【技法谈】

一、富有想象意识的创意表达

“想象”在《现代汉语词典》中有两项意思，其一为：对于不在眼前的事物，想象出它的具体形象。小说是虚构的艺术，当我们谈到经典小说时，头脑中就会出现简·爱、玛蒂尔德等经典文学形象。心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想象可以让我们的写作天马行空，绚丽多彩。想象是创新的动力，但是想象要符合人类的价值追求，追求真善美，依据现实生活等展开，不可胡思乱想。

《西游记》中的哪吒是中国家喻户晓的文学形象，电影《哪吒之魔童降世》中赋予其新的形象内涵，“哪吒的命就是不认命”，这是作者创造出的新形象。网络玄幻小说、科幻小说等都是发挥想象的写作，2019年2月5日上映的《流浪地球》，通过丰富的想象，为我们描绘了科幻中的未来世界，赢得了观众好评。

学习莫泊桑先生的《项链》，玛蒂尔德没有机会让有钱有地位的男子认识她，只能嫁给了教育部的小科员罗瓦赛尔。她感到非常痛苦，面对现实生活，她开始了幻想，东方的帷幕、青铜的高脚灯、热烘烘的空气暖炉、披着古代壁衣的大客厅等。当吃饭时，她又幻想精美的筵席、名贵的盘子盛着的佳肴美味等等。在想象中满足自己的虚荣心，正是这些幻想，为玛蒂尔德付出10年的艰辛埋下伏笔。

同学们，你们正值青春年少，风华正茂。请你想象15年后的自己来到阔别已久的故乡，你看到了什么，听到了什么，想到了什么？请充分发挥自己的想象，写一段200字到300字的文字，写出自己的真情实感。

二、富有移情意识的创意表达

“移情”在《现代汉语词典》的意思：把对某人的态度或情绪转移到另一个人身上，或把自己的主观情感移到客观对象上。本次我们只学习前者，移情简单来说就是站在另一个人的方面考虑态度或情绪。在日常生活中，有许多事情，从各自的角度来说都是对的，只有从对方的角度来看，才能分得清对与错。如在我们的学习过程中，父母可能会批评你，从你的方面来说，感到自己已经尽力了;从父母的方面来说，他们可能认为对你严格负责，能帮助你不断进步。在这个过程中，由于各自站在自己的立场，很有可能就会产生冲突。如果我们学会运用移情，站在对方的立场来考虑问题，或许就会取得更好的效果。

学习《陈情表》，李密作为蜀国旧臣，晋武帝征他出任太子洗马，李密写下了流传千古的《陈情表》，他阐述了自己与祖母相依为命的情形，从晋武帝的角度来说自己辞不赴命是为了尽孝，而“圣朝以孝治天下”。正是从晋武帝的方面考虑，最终达到了辞不赴命的目的。

我们的高中学习生活充满欢乐，也充满挑战，面对人生的转折点，我们意志坚定，勇往直前。但有时也会因为这样那样的原因，与同学、父母、家长产生冲突，请你写出高中生活中，你最难忘的一次冲突，运用移情的手法，不少于200字。

【创意文】

坐着飞往故乡的时光机，来到阔别已久的家。父亲在离家不远的地方高兴地向我招手，门前泥泞的小路不见了，变成了宽敞的道路。父亲兴奋地向我介绍他的新车：“动力来自太阳能清洁能源，可以自动驾驶。”父亲接着说：“只要我说出目的地，它就可以自动送我到那里。”来到家门口，我把垃圾丢在门口的垃圾箱，发现它已经可以自动分类。父亲站在门口，大门已经换成人脸识别了，它自动打开。我站到阳台上，一眼望去，一排排整齐的高楼大厦。远处的田地里，机器人在忙着耕耘。

二（3）班李贝佳

★【微点评】十五年后的家乡，会变成了什么模样？作者想象坐着时光机，看到了可以自动分类的垃圾箱，用上太阳能的汽车、人脸识别的大门，还有在田地耕作的机器人。这些想象描绘出田园牧歌般的乡村生活。

“不许去。”妈妈说。我气呼呼地说：“我已经长大了，可以照顾好自己了。”“你个女孩家家的，出去乱跑什么，不许去，回屋待着去”。妈妈说完就走了。我生气地说了一句“封建思想”，就“咚”的一声把门关上了。回到床上，我想：为什么不让我出去？我可以看好自己，为什么？为什么？我伤心地流下了眼泪。不知不觉就睡着了。当我醒来，头脑渐渐清醒，想想妈妈平日对我的好——妈妈可能太担心我了，她也是为我好，为了我的安全着想呀。突然闻到一股饭香味，我出去看见饭桌上好几个菜都是我爱吃的。妈妈笑着说：“快快，吃完了我带你出去玩。”我和妈妈会心一笑。

二（4）班 郭诗怡

★【微点评】处在青春期的中学生，与妈妈发生了一场冲突。正是在矛盾中，通过移情的手法，站在妈妈的立场思考问题，理解了妈妈。

“你为什么对我做的任何事情都不满意。”随着怒吼，我又将花狠狠地摔在地上，然后夺门而出。那是父亲节，我想借这次机会拉近与父亲的距离，然后很细心地为他准备了一份礼物——郁金香。当我悄悄走近他，想给他一个惊喜的时候，父亲接过来，却说：“你为什么总干一些与学习无关的事。”我很生气，没有听完他说的话，心想我做这些对于他来说都是多余的。因为出来得太急，没有带书包，于是我又厚着脸皮回到家中。妈妈带我来到阳台，花瓶里居然是我摔在地上的郁金香。妈妈告诉我，是爸爸放好的！我顿时心生愧疚，也许，我早该为爸爸想想。他说我做的一切都多余，是因为他不想让我分心，他总是刀子嘴豆腐心。因为，我从来没有为他着想，爸爸，对不起。

二（3）班 王秀文

★【微点评】作者本来想通过送礼物来缓解与爸爸的矛盾，但是不会说话的父亲却伤了自己的心。通过移情的手法，在冲突中理解了爸爸。 上课铃响我还未走进教室，当看见教师已站在讲台上，面对黑板写字时，我生怕被老师发现。于是，我不喊报告，心情忐忑地从后门溜了进去。我正想从同桌背后跨过去，没想到因为空间狭小，我的脚被卡住了。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让—下。可他没有反应，我还以为他没听见，我又低下头提高了点嗓门儿，带哀求的口气对他说：“让—下。”我本以为他这次会让开，没想到他居然还是纹丝不动。我气急了，不巧的是老师正好转过头來。我赶紧把那不让开的同桌使劲向前推了—下，这时脚才得以过去。我的心情很不愉快。

终于下课了，同桌马上把头转向了我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呢？”我已经稍息的怒火顿时燃起，心想：“真是倒打一耙。…‘你才有病呢，谁叫你不让我过去，”我怒目圆睁地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相让。班长走过来说：“你们别吵了，换—下角色，一个坐着，另一个从外边进去。”我们两个陷入了沉默。

二（4）班 杜飘飘

★【微点评】学校生活中场景再现，与同学的一次冲突，详细写出了自己想过去但是同学不让的情境，考虑到对方的感受，体验到对方的情绪，方可以真正体会对方的情感。

“怎么回事，又考了这一点分。平时就知道玩玩玩，考试怎么能考好？”妈妈发怒了。这些话不时在耳边响起，本来没考好心情就不好，现在更陷入了谷底。我生气地回到自己的房间，碰到弟弟正在房间翻东西，我生气地冲着他吼：“不是给你说了吗？不要进我房间。”他委屈地跑了出去。静下心来，我不应因为自己挨训了，就把情绪发泄到弟弟身上。这次没考好，下次努力就是了。想好了，我找到弟弟，给了他喜爱的一只棒棒糖，说：“弟弟，姐姐对你发脾气不对，你别生姐姐气。”弟弟高兴地舔着棒棒糖说：“姐，没事。我早忘了。”

二（4）班 张含玉

★【微点评】在写作中，仔细体会自己的态度或情绪对弟弟的影响，作为姐姐的我反省到自己的不对，较好写出了生活中的一次的冲突。