浅析如何在小学语文教学中进行情感教育

吴清

【摘要】随着现代教育的发展，人们对教育越来越重视。对于小学语文来说，语文是我们的国语，备受教师和学生的重视。语文教材内容较为丰富，一方面培养学生语文知识和言语发展能力，另一方面通过语文教学培养学生的思想情感。小学阶段也是学生初步形成个体的价值观的关键时期，学生如何形成正确的人生观和价值观与所处的环境和接受的教育息息相关。所以小学语文教师需要在教学中注重学生的情感教育。本文主要探讨小学语文教学中进行情感教育的重要性和策略。

【关键词】小学语文;教学;情感教育

引言

所谓情感教学法，主要指的是教师通过使用特定教学手段，调动、激发以及满足学生在情感方面的需求，为教学活动创造有利条件。小学语文教学中，为了有效把握文章主旨和意义，教师就需要深入挖掘教学中蕴含的情感因素，实现以情感人，从而提升教育质量。

1小学语文教学中实施情感教学的重要意义

①促进师生情感互动，提升课堂教学效率。对小学阶段的学生而言，其对授课老师往往存在一种带有敬畏心理的陌生感，因此在日常学习生活中学生总在教师面前呈现拘束的状态，导致教师无法切实获得学生对课堂教学的真实反馈。所以在课堂中实施情感教学，有助于促进师生的情感互动，在实现情感共鸣和交流的过程中，拉近学生与老师之间的距离，由此教师更易于切实掌握学生情感动向，提升语文课堂教学质量。②提升语文学习兴趣，深化知识掌握程度。小学阶段的学生在学习过程中自我管理能力尚未成熟，其依然需要一定兴趣作为学习的主要导向性动力，由此才能激发其探索相关学科知识的积极性。而情感教学作为激发学生内在情感要素的有效途径，其不仅能为学生营造一个有利于学习的情感氛围，还能够在教师引导学生进行情感体会的过程中进一步深化学生对课程内容的掌握程度，促进学习效率的提升。

2在小学语文教学中进行情感教育的策略

2.1理论与实践相结合，开展学生情感教育

小学生认知发展水平的限制，和人生体验的有限性，导致他们难以只从文字引起内心的共鸣，所以小学语文教师可以结合小学语文的内容，设计一些时间活动，帮助学生在实践活动中得到情感体验。只通过单纯的言语说服和观看别人的事迹很多时候很难改变一个人的思想观念，而亲身的体验很容易让人们转变原有的观念，或产生新的想法和观念。另外，可以通过改变行为来改变一个人的认知，而认知是产生情绪和情感的主要原因，所以教师可以通过帮助学生建立正确的认知来开展情感教育。在青少年价值观形成的过程中，如果要改变学生的一些固有观念，可以先改变学生的行为，让学生在改变行为的过程中逐渐改变自己的观念。例如，在《只有一个地球》教学中，教师可以先带领学生了解地球资源的现状和环境状况，让学生了解如果人类不保护自己赖以生存的环境，最终是需要承担相应的后果的。然后教师可以组织一些实践活动，例如回收利用废旧物品、倡导光盘行动、制订减少制造垃圾的计划等，帮助学生亲身体验。通过此类活动，一方面可以增长学生的知识经验，另一方面也能在实践中开展学生的情感教育，让学生明白保护地球的重要性，产生主人翁意识，学会合理利用资源。

2.2借助短视频辅助教学，提升学生的情感认知

小学时期的学生，性格与思维都较为活跃，极易被新奇的事物所吸引。因此，老师如果想要在课上进行情感教育，就应该让学生的注意力进行集中，唯有让学生投入到语文知识的学习当中，老师才可以更好地推进课堂教学活动的开展，指引学生展开情感思考，强化学生所具有的情感认知。因此，老师能够在小学语文课教学当中，借助短视频这种辅助教学方法，能夠激发出学生潜在的好奇心与求知欲，利用短视频所具有的新奇与直观性特征，让学生能够在情感上产生共鸣，进而深化学生对语文知识的认知。比如，在指引学生进行《静夜思》这首古诗的学习时，老师能够指引学生去提前预习故事的内容，并且给学生播放和古诗创作背景相关的短视频，指引学生去分析诗人那时的境地与心情，并为学生简要地讲述诗词的创作背景：“在开元之治时期，正值弱冠之年的诗人李白在外周游，来到扬州客栈当中创作此诗，以抒发自己对家乡的思念之情。”这可以在一定程度上激起学生潜在的探索欲望，可以让学生细心倾听老师的讲述。借助短视频这个辅助教学的方式，把学生当下的注意力都集中到了课上的学习当中，使学生能够找到自己和诗人在情感方面的共鸣，指引学生主动思考，促使情感教育得以顺利进行。

2.3与生活相融合

小学生当前所学的很多学科都和生活有紧密的联系，因此，教师日常教学也要与生活相融合。在对小学生进行情感教育时也不能与实际生活脱钩，否则教育内容虚无缥缈，难以形成有效的说服力。另外，如果将生活实例与情感教育相融，会让学生感觉到任何学习都离不开生活的现实意义。例如，教师在讲《高尔基和他的儿子》之前，不妨先让学生回忆自己与父母的相处经历，然后谈一谈这些经历让学生产生了什么想法。这时候，学生先回忆曾经的一幕幕，然后思考父母对他们的关爱，最后引入这篇课文，与高尔基和他的儿子之间的爱进行比较，学生意识到父爱和母爱的伟大。通过与生活相融的教学过程，学生渐渐懂得了感恩。

结语

小学阶段学生的发展是需要我们重点关注的方向，由于学生思想的不成熟性和心理的不稳定性，及时的和正确的引导十分重要，为保证学生建立良好的道德品质，构建正确的价值观，小学教师一定不能忽视语文教学中情感教育的重要性。小学生的情感教育是一个漫长的过程，在这个过程中，需要教师和家长坚定信念、持之以恒，也需要学校营造一个有利于学生发展的良好环境，同时也需要家长的正确引领。

参考文献

[1]王淑玲，江明月.小学语文教学中情感教育的策略探究[J].东西南北（教育），2020（6）：14.

[2]邱松昌.新课程背景下小学语文教学中的情感教育探究[J].西部素质教育，2019（14）.