高校图书馆勤工助学学生岗位培训的研究

郝素珍 王晓丽 内蒙古科技大学包头师范学院

本文将通过对勤工助学学生实行岗位培训的意义以及勤工助学学生岗位培训设计的原则、要点两部分进行相关问题的论述，希望能够给予高校、图书管理人员以及岗位培训人员一些切实可行的建议。

一、 对勤工助学学生实行岗位培训的意义

（一）提高学生整体工作效率

高校可以通过相关的岗位培训工作，帮助学生掌握学习图书馆的组织框架、相关的规章制度以及学生自己的工作范畴与职责，让学生能够快速对学习图书馆有一个全面的了解，引导学生能够更迅速的加入图书馆的相关组织中，使其能够更快、更顺利的进行有关的图书管理工作。在培训过程中加强学生对于图书馆整体专业知识的掌握以及相关业务能力培养力度，使学生能够更加熟悉相关的业务知识与工作，明确掌握所在岗位的内在要求，在最短时间内对相关工作熟练进行，提高图书馆整体的工作效率。

（二）帮助学生正确的进行信息搜集工作，对图书进行合理的利用

在对学生进行培训工作时，通过专业的图书馆工作人员进行相关引导工作，以传授图书分类知识以及相关技能为主要任务进行培训。在专业工作人员的指导下可以帮助勤助学生对于不同的信息收集技能以及路径有一个更加深入的了解，提高信息搜集的意识，掌握不同的搜集方法，使其能够更加熟练的运用相关图书以及网络资源进行信息搜集工作，在能够熟练进行相关工作的同时，扩宽自身的知识体系，更高的发挥出图书的整体效益，为日后学习、生活乃至工作的信息搜集提供坚实的保障基础。

（三）帮助学生树立正确的职场观念

在对勤工助学学生进行培训时，不单单只包括其基本知识、技能的培训，还要对于学生职业道德理念以及工作态度，礼仪的培训教学，帮助学生能够正确理解组织团队的内在含义，提高其敬业精神，引导其建立正确的人生观以及世界观，完善和优化其自身职场观念。针对当代勤工助学学生的心理状况（由于生活的窘迫产生的自卑心理以及生活学习中不同方面的压力等等），正确的制定心理素质以及心理疏导工作方案，对于不同心理问题的学生进行对应的疏导工作，能够对症下药，保障学生自身心理健康，同时引导学生建立正确的职场观念以及世界观，帮助学生进行自我的不断完善。

（四）符合图书馆对于相关人才的需求

高校图书馆勤工助学的学生来自不同的专业，其所掌握的基础知识板块大不相同，在对其进项工作分配以及岗位培训过程中要注意结合其自身的专业体系，在帮助其加深相关知识掌握的同时使其能够更快、更有效的进行相关工作（例如：数字教育专业的学生可以参与相关数字化设备的维修管理工作，中文系的学生可以参与图书的分类管理工作，外语系的学生可以参与相关外文文献的翻译工作，艺术系的学生可以参与相关活动的宣传工作等等），深入挖掘不同类型的人才，保障图书馆相关工作的质量与水平。

二、 勤工助学学生岗位培训设计的原则及要点

（一）勤工助学学生岗位培训设计的原则

（1）坚持以人为本的设计前提

以人为本不单单只是勤工助学学生岗位培训设计的大前提还是岗位培训的最基本目的以及最有力的推动因素，有关岗位的培训设计工作一定要建立在为人服务、为人管理的基础上，结合不同学生的整体差异有针对性的进行相关设计。在培训过程中注重以学生为中心提升其相关工作知识与技能，加强其心理世界的建设，有关培训人员应该尊重学生，不定时的对于学提出鼓励，将勤工助学学生岗位培训看作是学生整体素养的提升教育。

（2）实现从个人学习到团队学习的转变

在岗位培训过程中要将个人学习模式转变为团队学习模式，通过学生相互帮助，相互带动的方式提高培训工作的整体质量。在培训过程中需要团队之间进行经验以及技能的不断的交流分享，使学生能够不断掌握提高相关的工作技能与能力，在提高整体工作效率的同时激发学生创新思维，可以在一个岗位设立两个或多个勤助学生，使学生能够更加便捷的进行工作上的交流，共同提高工作能力，创新相关的工作方式。

（3）注重培训方式的多样化

在进行岗位培训工作中注重运用不同的培训方式，根据学生的差异性，提供不同的培训方式以便学生能够更有效率的进行学习，例如：课堂培训模式，即主要以相关基础知识、图书馆规章制度以及组织结构的教学为主要内容，通过相关工作人员的不断讲解，使学生能够熟练掌握。实践培训模式，即让学生能够进行为期一天或半天的实习工作，使学生能够将相关知识运用到实际工作中，了解所在岗位的主要职能与工作任务。互联网培训模式，将多媒体运用到相关培训工作中，使学生能够在课余时间也能够提升工作能力。

（二）勤工助学学生岗位培训设计的要点

（1）明确岗位培训的目的

勤助学生岗位培训的主要目的是在提高学生整体工作能力的同时引导学生树立正确的职业观念，所以在日常的培训工作中不但要进行相关基础知识以及工作技能的培养，还要注重对学生的心理进行正确的引导，体现以人为本的培养理念，注重对于学生整体素质以及潜在能力的提升与开发，帮助学生树立正确的人生观与职业观。

（2）注重培训效果的考察工作

岗位培训过后对于勤助学生的相关工作进行考察，掌握学生的整体工作状况，对于培训效果进行科学的评估工作，不但可以及时发现勤助学生工作上的漏洞进行改正，规范勤助学生整体工作行为，还可以对培训教学的整体质量进行全面的了解，发现培训过程中的不足，为后续的改进工作制定适宜的实施方案。效果评估可以选用封闭式的调查问卷的方式亦可以选用直接视察的考察方式。

三、 结语

高校对于勤助学生进行岗位培训工作是十分有必要的，其不但可以使学生能够更快，更有效率的进行相关工作，还对于学生正确职业理念以及世界观、人生观的建立有着极大的推动作用。相关高校应该积极实施有关的岗位培训工作，发现问题及时设计合理、科学且有效的解决方案。