师范生理想信念教育探微

熊卓然 杜 涛

(湖南师范大学 数学与统计学院，湖南 长沙 410081)

理想是人们对社会和自身未来发展的向往与追求，它在实践中形成并且具有实现的可能性。信念是一种精神状态，一种建立在一定认识基础上的对某种事物或思想坚信不疑同时为之奋斗的精神状态。在十八届中共中央政治局第一次集体学习时，习近平总书记指出：“形象地说，理想信念就是共产党人精神上的‘钙’。”[1]就理想信念教育来说，它属于人类教育活动的特殊领域，其目的是引导受教育者树立正确的世界观、人生观、价值观和社会理想信念。师范类高校要密切关注师范生的思想动态，引导学生厚植爱国爱党情怀，树立教师职业理想，将个人教师职业发展与国家教育事业紧密融合。

一、理想信念的内涵

理想信念是高校学生思想政治教育工作的核心内容，是最高层次的理想与信念的有机统一，是作为精神追求而为之奋斗的远大目标，是世界观、人生观和价值观的集中体现。[2]理想信念教育是对人的教育，要切实可行地落实到人这个主体上来。

理想指引人生方向，信念决定事业成败。随着中国特色社会主义事业进入新时代，我国各项事业所面临的挑战与风险也在日益增多，特别是高校学生思想政治教育受到了前所未有的冲击和挑战。在此时代背景下，如何聚合各方力量，发展教育事业，培养好祖国未来的人才变得尤为重要。师范类高校应当加强对师范生的理想信念教育，引导学生积极投入教师行业，坚定教书育人理想，使得这些未来的人民教师对自己的人生方向和职业发展有着明确的整体规划和坚定的理想信念，为祖国的未来培育优秀的社会主义事业建设者和接班人。[3]

二、当前师范生理想信念的状况

师范生所学专业为师范方向，是国家未来教育事业的后备军。如何引导师范生把献身教育事业的理想根植于心中，是当前师范类高校尤其是思想政治教育工作者必须深入思考与研究的问题。

(一)总体表现

笔者在多年的学生工作实践中发现，师范生从进校之初就开始接受专业教育，其理想信念在整体上会呈现出积极良好的态势。一是在社会政治理想方面，他们表现出坚定的政治立场，能够坚定不移地拥护中国共产党的领导，师范生入党积极性较高，对党员的身份充满向往。二是在道德水平方面，师范生整体表现出较高的道德素质。三是在职业理想方面，根据以往的就业情况分析，绝大多数师范生的职业理想明确且坚定，愿意从事教育工作，并且能够从这一职业中获得幸福感。

(二)不足之处

笔者在工作实践中发现，一小部分师范生容易忽视教师职业的崇高意义和教师身份无私奉献的精神，缺乏对教师职业的认同感，导致他们的理想信念不够坚定，价值取向趋利性较为严重。伴随着我国社会主义市场经济的发展，社会环境所需求的职业种类和形式越来越多样化。教师这一行业的薪资待遇比不上许多其他行业，于是一些师范生由于生活压力及价值取向的转变而转行。还有一部分师范生在入大学时因外界环境和自身压力而被迫选择师范专业，他们缺乏职业认同感，自身理想信念不够坚定，无法形成正确的价值取向。这些现象将危及未来教师行业的质量。

(三)原因分析

我国网络媒体日益繁荣，人与人之间的各种价值观念相互碰撞交流。大学阶段是师范生建构价值观念的关键时期，特别容易被非主流意识影响，以致他们对理想信念的认知出现偏差。且当今就业形势日益严峻，为了提高师范生的就业率，许多师范类专业不注重理论和实践的有机结合，给师范生提供的见习、实习机会不够充足，导致许多师范生难以投身于真正的教育环境中去，对教师职业崇高的理想信念不够坚定。师范生作为我国未来培养人才的后备军和主力军，与其他职业相比，他们更需要有坚定的理想信念作为支撑。

三、师范生理想信念教育的开展

师范生作为祖国未来的教育工作者，肩负着教育兴国的重任，必须拥有正确的政治立场和坚定的理想信念，育人先育己。师范生理想信念教育的开展应从以下几个方面入手：

(一)师范生理想信念教育需要注意的问题

师范生的理想信念教育，首先要密切关注师范生的思想动态，并确保理想信念教育的工作效果，注重建立理想信念教育的长效机制。

1. 密切关注师范生的思想动态

在信息爆炸的时代，一些偏激甚至错误的思想观念及不良信息的传播严重影响到了师范生的健康成长，在一定程度上阻碍了师范生坚定理想信念、树立正确的价值观。[4]加强对师范生的理想信念教育，有助于引导师范生深刻认识马克思主义理论，坚定政治信仰。在对师范生进行理想信念教育时，既要关注教育内容的选择及教育方法的灵活运用，又要密切关注师范生的思想动态，推动师范生运用马克思主义思想来武装自己，通过形式多样、内涵丰富的理想信念教育活动来及时纠正师范生思想上的偏差，发挥理想信念教育的强大功能。

2. 确保理想信念教育的工作效果

师范类高校要针对当代师范生的特点及时代的发展趋势来开展师范生理想信念教育活动，选择合适的教育方法，从而提升师范生理想信念教育的效果。网络为师范生理想信念教育的开展提供了一个新型空间，利用网络平台开展师范生理想信念教育，使得此类教育活动不再拘泥于物理空间，更有利于提高师范生理想信念教育的效果。

3. 注重建立理想信念教育的长效机制

建立理想信念教育的长效机制，要通过开展系统的马克思主义教育，助力师范生树立牢固的马克思主义信仰，立志为教育事业奋斗终生。师范类高校可以通过系统化的理论学习、开放性的实践活动、合作性的小组研讨等形式，分阶段、分步骤来确立师范生理想信念教育的目标，根据不同年级、不同层次师范生的实际情况设计和开展教育活动，将理想信念教育贯穿师范生学习生涯的始终，不断提升师范生的思想道德修养，保证师范生能够辩证地看待和分析问题。

(二)师范生理想信念教育的路径选择

师范生的理想信念教育，要把马克思主义信仰教育作为重点，将党的最新政治理论融入其中，引导师范生在社会实践活动中坚定理想信念。

1. 将马克思主义信仰教育作为师范生理想信念教育的重点

在开展师范生理想信念教育时，要注重帮助师范生树立正确的人生理想，并坚定马克思主义信仰的目标。师范生理想信念教育是一个将社会理想对多元化的受教育群体进行个性化教育的过程，在这个教育过程中，应当始终坚持确立思想政治教育理论课程的重要地位，不断夯实理想信念教育的基础，[5]使师范生能够充分认识马克思主义基本原理，自觉地运用马克思主义观点和辩证唯物主义的方法来思考和解决问题。此外，师范生政治信仰的教育需要充分发挥思想政治理论课的主体作用，高校思政教师应积极探索和创新思政课的新型教学模式，选取恰当的教学素材对师范生开展教育，使师范生掌握马克思主义基本原理，争当马克思主义的传播者，这对于提高师范生理想信念教育的效果具有十分重要的现实意义。首都师范大学于2017年成立研究生马克思主义理论学习研究中心，作为对马克思主义理论第一课堂的补充和延伸，并通过开展原著研读、时政探讨、理论宣讲、社会调研等活动，将研究生马克思主义理论学习研究中心打造成集自觉性、先进性、研究性、实践性于一体的研究生思想政治教育综合平台。

2. 将党的最新政治理论融入到师范生理想信念教育中

师范类高校要充分将习近平新时代中国特色社会主义思想融入理想信念教育，通过专题讲座、网络学习等形式，推动师范生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，使得师范生能够准确把握中国特色社会主义进入新时代这一命题，从而增强师范生对中国特色社会主义的四个自信，激励他们树立为国奉献的远大理想。2017年10月党的十九大胜利召开，北京师范大学不仅组织学生干部收看大会开幕式，以座谈交流、集体学习、专题讲座、主题征文等形式学习宣传十九大精神，还组织学生参观“砥砺奋进五年”大型成就展，参加《厉害了，我的国》观影活动，使学生及时学习掌握党的最新政治理论，并从中增强对中国特色社会主义事业的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

3. 引导师范生在社会实践活动中坚定理想信念

师范类高校在开展师范生理想信念教育时，首先要从理论上帮助师范生坚定马克思主义信仰，树立正确的价值观和人生理想；同时要注重将理论和实践进行合理的结合，充分发挥社会实践活动不同于理论学习的特别作用，引导师范生在参与社会实践活动的过程中不断坚定理想信念。例如，成立于2009年的首都师范大学研究生理论宣讲团，十余年来围绕“学习贯彻党的十八大精神”“我的梦·中国梦”“党史国史”“十九大精神”等主题，深入校内各院系及校外的中小学、社区等开展理论宣讲活动，已经成为研究生传播党的理论的重要实践平台。社会实践并不局限于现实环境中，也可以充分利用网络平台组织相关的社会实践活动，引导师范生到“大我”中实现“小我”，将个人的理想融入社会的理想中，在实践中为人生理想的实现去积累丰富的经验。

(三)加强师范生理想信念教育的对策

加强师范生理想信念教育，应通过聚合平台，营造良好的理想信念教育环境；强化内容，丰富理想信念教育工作途径；以生为本，充分发挥学生的主观能动性。

1. 聚合平台，营造良好的理想信念教育环境

在学校教育的过程中，学校环境对师范生的理想信念教育具有十分重要的意义。对于新时代师范生而言，他们是在科学技术快速发展、生活水平较大提高的环境中成长起来的一代。在师范生理想信念教育的过程中，师范类高校要引导和启发他们深刻认识宏观的理想信念，最终达到认知和认同理想信念的结果。[6]例如，在“四史”学习中，华东师范大学物理与电子科学学院2018级闵行研究生党支部就与宝山区党建服务中心联合开展线上党史学习交流会，哲学系也线上线下同步开展 “四史”学习教育宣讲活动。可见，师范类高校可以在师范生常接触的网络平台，微博、微信等社交媒体平台，以及抖音、快手等短视频平台上多开展思想政治教育和法制教育，向师范生宣传中华优秀传统文化，营造积极向上的校园环境，引导师范生热爱教师身份，并愿意积极投身教育事业。

2. 强化内容，丰富理想信念教育工作途径

师范类高校要不断丰富完善和优化创新师范生理想信念教育工作的内容，巧妙利用多元化的平台开展形式多样、影响深远的师范生理想信念教育活动。例如，华东师范大学光华书院将书院美育教育基地的校外美育资源引入校内，举办“翰墨怀史 涵育初心：‘四史’教育美术作品展”。光华书院学生党支部的党员参与现场讲解工作，光华书院的学生也用自己创作的美术作品再现历史瞬间，传递时代声音。这种“开门办思政”的做法，为师范生的“四史”学习注入了新内容。师范类高校要通过将理论与实践充分结合来加强师范生的思想政治教育工作，助力学生树立坚定的理想信念和教师教育梦想，促进师范生发展为合格乃至优秀的教师，为推动我国未来教育事业的蓬勃发展注入人才力量。例如，以北京师范大学杰出教师代表启功先生为原型创编的话剧《启功》于2019年12月在北京师范大学演出，北京师范大学大学生艺术团北国剧社三名学生参与演出这部话剧。这堂话剧舞台上的“思政课”，激励北师大学子以启功先生为榜样，坚定理想信念，传承和弘扬高尚师德师风。

3. 以生为本，充分发挥学生的主观能动性

政治理论学习对于师范生理想信念教育来说是必不可少的内容，应不断加强师范生对马克思主义理论和党的理论的学习，尤其是对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和探究。例如，华东师范大学教育学部学生在校内外导师的指导下，开展学习“四史”实践项目。从2020年2月开始，学生们最初从家乡长辈、中小学恩师、社区工作人员等人那里了解“四史”，到通过查找文献、实地调研、撰写讲稿、录制微课、文化宣讲、教育帮扶的形式深入挖掘并广泛宣传家乡中的“四史”，取得了丰硕的成果：包括港澳台在内的全国所有省市自治区的一本200多页家乡“四史”故事书、一套34节原创“四史”微课集锦、一系列大中小学“四史”学习教育合作项目，以及辐射全国的ECNU师生“四史”讲坛。师范类高校可以利用多种平台开展课堂教学和课后实践，为师范生提供多样化的学习平台和内容，充分发挥学生政治学习的积极性。师范生要掌握扎实的专业知识和过硬的专业本领，以促进自身坚定理想信念、养成自律意识，为今后的教师职业生涯发展打下坚实的知识基础和能力基础。

师范生的理想信念教育工作成效，关乎祖国的未来教育。培养政治立场正确、理想信念坚定的师范生能为我国教育事业的长效高质发展奠定坚实的基础。师范类高校要积极开展师范生理想信念教育，对教育工作形式不断进行创新和优化，提高教育成效，引导学生提升师范素养，增强职业认同感。