马克思主义原理在高校思想政治教育中的作用

林隆雨 刘小利

(福州外语外贸学院，福建 福州 350202)

加强高校思想政治工作，必须切实发挥马克思主义理论教育在思想政治教育中的核心作用[1]，习近平总书记在2016年高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[2]。从近年来高校思想政治教育工作情况来看，更倾向于学生感性方面的思想政治教育，通过组织社会公益活动、校园文化活动等形式来提升学生的思想政治教育质量。感性认识是人认识的起始阶段，具有生动形象直接反映外部世界的特点，但还没有深入到对事物本质的认识，因此，如果仅靠增强学生对思想政治教育感性方面的认识显然是不够的，必须把感性认识上升到理性认识，让学生从理论上理解思想政治教育的实质和意义，这样才能从质上提升学生的思想政治教育素养。马克思主义就是从更深层次理解思想政治教育的内涵和意义，对其学习会提升高校思想政治教育工作的实效性，但目前很多高校没有对马克思主义理论在思想政治教育中的作用给予重视，很多大学生对思想政治理论课程应付了事，并不能了解其重要性。

一、高校“思想政治教育”与马克思主义的关系

1.准确把握思想政治教育的科学内涵

思想政治教育中“思想”二字要作正确的理解，思想代表“人脑”对外界事物的认识反映的深刻性，属于人的理性认识。大学生从生理年龄上进入了成年人的行列，从角色上代表社会发展中的先进力量，从思想上来说应该形成抽象思维下的理性认识。大学生对道德的认识就不能浅显的停留在要说文明话、不乱扔垃圾、不损坏公物，可能很多学生能遵守道德是因为这是从小父母、老师就就告诉的道理，而不是自己内心真正懂得了道德的本质、意义和重要性，从而，自觉树立起科学道德观。虽然上学期间学习了哲学生活、政治生活和经济生活、思想品德这些课程，但在学生的思想中接受的大多是“这是什么”“我应该怎样做”，而对于“为什么”和“如何评价”却不能理解，对道德现象背后的理论知识缺乏了解，很难从自身出发自觉梳理科学的道德观，往往道德思想容易受社会一些现象的左右，由于不够成熟的思想也容易被一些别有用心的人所利用。有些学生进入大学之后会误解认为大学里面的思想政治理论课与以前的思想品德课是一样的，甚至有的学生认为大学的思想政治理论课是没用，还有部分学生认为，自己已经思想很成熟了，不需要通过学习马克思主义理论来帮助自己树立世界观、价值观。只有建立在一定的理论基础上的思想政治教育才是持久和牢固的，马克思主义认识论告诉人们，人的认识从感性开始，但感性认识更多是对事物表面现象的认识，对事物的把握不够深刻和准确，所以，感性认识必须上升到理性认识，理性认识再回到实践中去指导人们的行为。要提高学生的思想素养就必须注重思想理论的重要性，从而使学生对社会发展、人与人的关系和人与自然之间关系的理解更为深刻，只有超越现象的本质理论学习，才能内化为学生的精神和信仰，才能从根本上提升思想政治教育的实效性。

“政治”一词也要有深刻理解，很多学生认为政治离自己很遥远，甚至觉得政治无用，这让从事高校思想政治理论课教学工作的教师感到很心痛，因此，在每学期的第一节课就给学生讲政治的作用，为什么要学习政治理论知识。社会生活包括：经济生活、政治生活、文化生活三方面，这三方面是紧密联系的整体。经济给人们提供物质保障，政治给人们创造有序的社会环境，文化生活提升人们的文明进步水平，所以，在一个人的一生中不能够顾此失彼。政治包括政治思想、政治制度、政治机构，每个人都生活在一定的阶级社会中，政治具有阶级性。大学生需要对“思想政治理论”的作用有清楚的理解，是大学生自觉接受思想政治理论教育的前提，只有这样大学生才会有欲望和兴趣学习。

2.马克思主义与思想政治教育工作的关系

马克思主义是是思想政治教育的理论基础，是学生提升思想政治素养的重要保证。习近平总书记在2016年全国高校思想政治理论工作会议上强调，“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生成长奠定科学的思想基础”[2]。部分高校思想政治教育工作没有把马克思主义理论教育融入到思想政治教育整体工作中，从而影响了思想政治教育的实效性。

二、马克思主义是高校大学生树立科学信仰的基石

“主义”一词的内涵是什么，孙中山先生指出，主义是一种思想、一种信仰、一种精神力量。在生活中人们会接触各种的主义名词，如享乐主义、乐观主义、拜金主义、利己主义等。人们选择了某种主义就是相信了其中的思想，并以此作为自己行为的指导。在当代大学生身上比较普遍的存在享乐主义、利己主义等错误的思想，导致价值观错位。主义有科学和不科学、合理和不合理之分，如果选择了不正确的信仰不仅对自身而且可能还会给国家带来伤害，如恐怖主义对人类的危害是巨大的，所以，树立科学的信仰是对大学生进行爱国主义教育和树立科学人生观、价值观教育的基石。马克思主义是科学的世界观，马克思主义不仅揭示了自然、社会及思维发展的一般规律，还揭示了物质世界和人类社会发展的规律。马克思主义给人们提供的是一般的方法，不是解决任何事情的实用工具，而马克思主义告诉人们分析问题和解决问题要坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。一是马克思主义具有科学性，经得起实践的检验，在今天仍然显示着其先进性的光辉；二是马克思主义代表的是共产主义信仰，代表无产阶级的阶级立场，在中国新民主主义革命过程中，就是因为有一批中国人在中国社会发展迷茫、困惑时期选择了马克思主义才在黑暗中为中华民族带来了希望和光明，坚定的马克思主义信仰让中华民族走向了独立和富强；三是马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂，是中国特色社会主义建设的指导思想，人们必须坚定马克思主义的信仰，用科学的马克思主义理论指导人们的行动，所以，当代大学生的思想政治素养必须要以马克思主义为理论基础，树立马克思主义信仰。

三、马克思主义给大学生成长提供重要的世界观和方法论

马克思主义基本原理主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，其中马克思主义哲学是科学的理论基础，马克思主义哲学对思想政治教育有积极作用。哲学既是世界观又是方法论，世界观决定人生观、价值观，有什么样的世界观就有什么样的人生观，所以，学习哲学是人建立系统的、完整的人生观、价值观的前提。世界观主要是人在头脑中建立的对人与社会、人与自然、人与人之间关系的总体看法。随着商品经济的发展，社会分工越来越细化，每个人的劳动只是社会总劳动的一部分，所以人与人之间的彼此需要性越来越强，这就要求人们要看待自身与外界的关系的时候建立起整体观和联系观，马克思主义哲学告诉人们要用联系的发展眼光看待问题，然而，有些人不具有这样的理论思维，在人与人割裂联系的情况下建立起的就是自私自利、唯利是图、金钱至上的人生和价值观。马克思主义哲学总体上是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，是科学的世界观。马克思主义哲学世界观给人们提供了思想上科学的指导，帮助人们正确认识自然、社会和人类思维发展的规律。如物质和意识的辩证关系原理强调物质决定意识，意识对物质具有反作用，这就告诉人们在分析和解决问题的时候要从实际出发，物质第一性就是坚持唯物主义，人对外界事物的理解和认识必须建立在客观实际的基础上，凭空想象或不切实际的胡思乱想都是错误的。主观能动性与客观规律性关系原理强调人的意识具有目的性、计划性和创造性的能动性作用，人在发挥主观能动性时必须遵循客观规律，违背规律就要受到规律的惩罚，这一原理告诉人们规律是事物本质的、必然的联系，办事情和想问题必须以尊重规律为前提。事物发展有三大规律，即质量互变规律、对立统一规律和否定之否定规律，其中对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。对立统一规律告诉人们方法论是矛盾分析法，矛盾的对立统一性决定事物的发展方向，所以，用这些原理武装头脑用来分析和解决问题就会更为科学。人与人之间互相帮助，对他人负责这样的道德观就需要在价值观层面上，以马克思辩证唯物主义哲学作为思想基础，忽略了马克思主义哲学的重要性，不去接受和传播马克思主义哲学，人的思维就不会深刻。习近平总书记指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”[2]，说明高校思想政治教育是一个全面的系统性工程，需要站在理论高度上建构大学生的世界观、人生观、价值观。

马克思历史唯物论在阐述人类社会历史发展规律时提出了唯物史观这种科学的社会历史观。每个人都会有对自己生存社会的看法和对未来社会发展的期望，这就构成了每个人的社会历史观。在历史唯物论部分涉及到社会存在和社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证统一关系。社会存在是社会物质方面，包括地理环境、人口因素、生产方式，其中生产方式决定了社社会发展方向，而社会意识属于社会精神层面，根本上是由社会物质决定的，通过这一原理学习使学生理解人不是生来就注定了会有什么样的道德观、职业观、社会观等，就好比有学生认为，人性本善或本恶是很有道理的，自己后天成为什么样的人是天生注定，这是唯心主义世界观必须纠正的。生产力与生产关系辩证统一关系原理阐述了生产力决定生产关系、生产关系对生产力起到反作用，其中生产力包括生产工具、生产对象、劳动者。以往学生会有这样的误区，认为生产力的主体就是共产党员，不明白劳动者与生产力有什么关系，当然更不清楚大学生如何提高自身的生产力水平。这一原理告诉人们既要把握大时代背景下的先进生产力水平，同时，关注自己所学专业的发展水平和解决专业问题所用到的劳动工具。马克思指出，科技是生产力，邓小平在世界发展的大背景下提出中国的发展必须依靠科技，科技是第一生产力，科技手段和工具越来越成为各种行业发展的关键性因素，而科技本身并不是生产力，需要通过劳动者来掌握，所以，劳动者才是生产力中最重要的部分，作为中华民族伟大复兴征程中重要的力量，当代大学生要牢记自己的使命，奋发图强，不断提高自身的生产力水平，学习科学的思维方式，树立正确思想政治素养，使自身的力量用在正确的事情上。

马克思主义政治经济学可以向大学生揭示人类社会发展的规律, 使他们深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性，以及当代资本主义新变化的特点和实质, 以树立资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念[3]，对大学生树立科学社会历史观也是非常有帮助的。科学社会主义也是马克思主义理论中的重要组成部分，马克思主义哲学和政治经济学理论最终都是为共产主义发展目标而服务的。社会主义社会理论和实践发展使大学生更好地认识社会主义、认识中国特色的社会主义，这对大学生社会历史观是非常重要的。

四、结语

马克思主义理论对高校思想政治教育工作来说是不可或缺的，内容上更多的给大学生以思维上的智慧启迪，是可以让大学生受益终身的理论。在课堂上对马克思主义有了科学的认识，再把理论结合到学校学工部门组织的实践活动中去，使其切实做到理论与实际相结合，这就是马克思主义揭示的人的认识规律即从实践到认识再到实践的过程，这样的思想政治教育才会有更大实效性。