新媒体时代高校立德树人的创新路径探究

卢毅鸣 王芳 河南交通职业技术学院

立人先立德，树人先树品。立德，是坚持德育为先，通过正面教育来指引人、感化人、激励人，形成以德修身、以德养性、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向；树人，就是坚持以人为本、以德为本，通过适当的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教学与育人的完美结合，是人民教育事业的基本宗旨。

古人云“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”我国高校意在培养社会各方面的高尖端专业人才，对高校生的思想政治教育尤为重视，以立德为根本，树人为目标。

随着科技发展和时代更迁，高校的教育工作面临着重重挑战。当前大学生以“00后”为主，每一代人都有鲜明的时代特点，“快消”便是他们的代名词，他们能够快速适应、接受并传播新事物，微博、微信、小视频、直播等互联网平台被掀起一股股狂潮。而他们对于知识的渴望已不仅限于传统教学，对微课、慕课、直播等多种网络课程有更大的需求，用以发展更广泛的兴趣爱好，提升自身综合素质。他们能通过网络及时把握最新资源，对于大学教育的模式和方法也有不断更新的要求。故此高校也要紧跟时代步伐，更新教学设备，丰富教学资源，提高教学质量，变换教学方法，结合微平台等网络通讯工具，将立德树人这一根本任务转变为易教学、易吸收、易学习、易理解、易反思的系统性教学程序，使教师易教，学生易学。

一、新媒体时代高校立德树人的现状

（一）当前大学生的思想现状

“00 后”的性格特点：大胆、主动、敢说、敢做、敢想。以这一群体为代表的大学生，主观能动性较强，追求独立人格的同时又强调自我价值。接受新鲜事物的能力较快，但缺乏耐心和务实，在快速消费时代下浮躁又偏激。部分大学生过分追求物质利益和享受等，价值观崇尚功利主义、金钱主义和享乐主义，并把利己的个人主义当作处世准则，较少考虑社会价值与奉献，从小在多元文化的包围下受外国文化影响较大，思想意识超前但社会责任感逐步淡化。比如，有的同学在实习期间，拿到实习工资先给自己换部新手机，却少有能够将工资用来孝顺父母或攒起来以备不时之需，甚至手机换了好几部临近毕业学费还未交齐，即使利用短暂的课余时间做兼职，大部分收入也都用在自身享受上。甚至网络热议寒门再难出贵子，很多来自农村的同学即便是上了大学也难立志知识改变命运，在学习和生活上缺乏规划，终日惶惶，浑浑噩噩，没有目标和方向，在人生中最重要的成长阶段迷失自己，缺乏这个年龄该有的朝气蓬勃，偏离正确的价值轨道，抱着60 分万岁的终极目标，得过且过，更有甚者无视纪律和规则，最终只能以结业告别自己的大学时代。

（二）新媒体时代下大学生存在的问题

随着人们生活水平的提升，科技给生活提供极大的便利，比如即时通讯、电子商务等产品应运而生，快消时代的大学生更是走在潮流的最前沿。过去的邮局寄信转变为如今即时迅捷的电子通讯，电商和物流的发展代替着传统的购物模式，从2G 跨越到当下飞速流畅的5G 时代，智能手机是现代生活的必需品。大学生在这样的环境中变成了课堂上的‘低头族’，老师在讲台上滔滔不绝同学们在手机前津津有味，回到宿舍依然手机不离手，同学之间也很少交流，手机畅聊热火朝天，而见面时却相对无言，有的同学毕业了还叫不出其他同学的名字，情感淡薄。更有些沉迷游戏，可以几天几夜通宵不睡觉。用手机订外卖，每天躺在宿舍不愿下床。缺乏学习，缺乏运动，缺乏兴趣爱好，社交圈狭窄，封闭自己，自知无聊却深陷其中。《荀子·劝学》提到“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。这些都是新媒体时代下形成的大学生生活惰性，便捷的同时，缺乏对当下生活模式的思考和创新，这种惰性已经渗透到大学生对知识的获取和渴求，渗透于大学育人的多个层面。

（三）部分教师教学方法与教学理念存在问题

从现实情况来看，部分教师的教学方法与教学理念存在问题，部分高校教师的教学方式依然守旧，不能结合当下时代的实际情况，对教学内容进行创新，甚至不能运用多媒体进行教学的设计和实施，单纯依靠传统课堂，无法借鉴科技手段来丰富教学手段。

以微课为例，“微课”的时长一般为5—8 分钟左右，教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或技能点单一教学任务实施教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强的特点。但是，很多教师固守单一的旧式教学方法，不能创新，不想创新，认为微课制作普及性较低，并没有对微课的积极作用和重视，间接影响到教学的有效性。这样的课堂，枯燥乏味，对于课堂研讨和案例型实践课程来讲，学生几乎不能吸收，填鸭式的教学模式效果差强人意，大学课堂不同于中学教学，具有对专业学习的较强的针对性和目的性，长此以往，学生容易产生厌学心理，既不能吸收又不能将知识转化，何谈未来应用于就业，对个人就业方向的规划也毫无头绪。当然，新媒体时代下的教学手段多样，但透过对微课的使用率所得出的结论而言，能够充分运用新技术、新手段进行教学的教师，所占比例较低。

（四）学校缺乏对立德树人问题的重视

立德树人不仅仅是道德教育，更是政治教育、法制教育、心理教育、艺术教育、传统文化教育等多学科的交叉与配合，但部分高校并未重视立德树人问题，整体教育仍然具备功利性、应试性的特征，不能很好地关注每位学生的成长与发展，容易忽略学生的情感需求和心理需求，甚至造成学生价值观的偏离，不能明辨是非黑白，只是一味地追求功利，这样的教育则是失败的教育。

网络时代的兴起，不止于眼前更是发展于未来，科技是人类智慧的结晶，改变着我们的生活，改变着我们的思维意识。从学校角度来看，其是否重视立德树人问题将直接影响当代大学生的价值观，所以高校领导还需要进一步的加强对相关问题的分析并着手解决。

二、新媒体时代高校立德树人的创新路径

（一）学校发挥立德树人的作用

在新媒体时代，高校需要发挥立德树人的作用。立德树人作为高校的教育方针，意味着要培育大学生健康的人格、美好的心灵，使大学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力。高校应逐渐意识到宣传的重要性，开通微博、微信等公众号，创建公众平台，并积极在全院师生中做宣传，宣传具有时效性，也要注意及时更新和下架对应的宣传内容，对积极参与并热情关注学校发展的同学，给予支持和适当的奖励。也要注意促进高校和学生间的互动，拉近学生和老师的距离，拉近学生和领导的距离。高校可开设校长论坛及时答疑等在线互动平台，要经常在公众平台适当的组织奖励活动，激发同学们的主动性和热情度，使学校形象更亲民，校园领导和老师更具亲和力，使同学们能时刻感受到来自校方的关怀和关注。

通过校园广播，向同学们传递学校发展的动态，同时也能是学校了解同学们的思潮动向，更好地把握和培养大学生的兴趣爱好；公众账号里的校园新闻与时俱进，要注意新闻的时效性，把学校举办的每场活动，校园四季的风光和情怀，毕业与开学阶段饱含深情的时间节点，以学生的角度，逐一记录，注意新闻稿和公众号的内容和排版，图片、视频与流行语结合，增强高校官方形象的地气感。传播正能量，传递正确的价值观。

（二）合理对网络进行利用

虽然网络在一定程度上给大学生带来了影负面影响，但是，无论是学校、家长还是教师都不能忽视网络的积极性，整体而言，网络利大于弊，具有十分广阔的运用空间和发展价值，网络平台给生活提供的便利不容小觑，也为大学生提供更多了解世界的机会，这些千禧年出生的大学生，赶上我国改革开放和入世的浪潮，贸易大门打开并与世界接轨，外国文化和文学作品对国内大学生的渗透，都是他们生长的时代标签。所以，应倡导“绿色上网”理念，合理利用网络资源和平台，帮助大学生客观理性的看待社会、政治、市场经济等问题，不做键盘侠，不随意评判，不做网络暴力的施暴者。共享的网络信息和平台，使得大学生可足不出户观天下，能更好地对自身发展做出正确的抉择。

除此之外，教师也需要发挥自身的作用，使同学们正确使用沟通工具，良好的引导同学们对网络平台的使用，了解政治，及时把握学生的思想动态，传递正确的三观，合理利用网络资源，查阅资料拓宽知识面，规划好自己的时间，提高学习动力。

（三）教师不断更新教学方法，充分发挥教师的个人魅力

目前，部分教师的教学方法较为传统，所以需要多掌握前沿信息，不断更新教学方法，微课时间短、知识点明确、方便快捷的特点，适时地抓住了大学生浮躁的心，教师应加强对相关知识的学习，积极应用微课教学方式，将微课上传到网上方便同学们在课余时间对专业知识点的学习。此外，教师还需要把握好高等教育规律、新媒体时代特征以及大学生的思维特点，建立善于利用新媒体时代的优势资源为解决现实困难服务的思想政治教育团队。

再者，教师可开设有关新媒体素养提升的课程，运用多种教学方法，使课堂内容生动丰富，将枯燥的理论知识转化为生动的实验或案例解析，给同学们更多的发言权和互动空间，让课堂“动”起来，结合新媒体技术，灵活制作和运用PPT，将直观的视频和图片带到课堂中，情景再现提高课堂效率。

最后，教师应注重个人修养，充分对个人魅力进行发挥。在微时代下，无须秉承教条主义，教师更应该通过同学们易吸收的网络渠道来展现自己，展现专业知识，展现个人魅力，展现人生价值。教师要终身学习，为师者先善其德，这也是落实立德树人根本任务的必然要求。

（四）提高校园文化的感染力，内在环境与外在环境相结合

高校应通过创设校园文化对立德树人理念进行贯彻落实。从实际情况来看，在全国高校的环境中，除了部分名校之外，其他院校的大学生对校园文化并不了解，对学校的历史和渊源并不知情，刚入校对校园的学习氛围和生活氛围都很陌生。学习是开放的自由的，脱离了高中时期的被动吸收面对大学的放松不知所措，在这样的情况下，入学教育就成为校园文化的一部分，走在校园里，指路牌和教学楼上的名字书写出一个个故事，校训成为特殊的校园文化气质，这些都是校园文化塑造的指引者，由浅入深，提高学风校风更是校园文化的传递者，从教育理念、教学模式、管理方式等方面不断完善，形成高校独特并稳定的思想道德和行为规范，对大学生的价值观、思维方式以及行为准则形成潜移默化的影响。

再者，高校领导应该认识到一点：立德树人这一任务的完成需要整合文化、宣传、教育、法制、社会组织、群团组织等多种力量，形成育人合力。立德树人需要学校、家庭、社会等多方领域的研究和合作，实现多领域的协同创新。所以，学校应以外在环境结合内在环境，对学生进行教育，促进学生进步。从外在环境角度来看，社会要加强对大学生的爱国主义教育，不忘初心不忘国家艰苦奋斗的历程，珍惜当下，奋发崛起；高校要充分发挥大学生在道德教育中的主体性，组织大学生积极参与向弱势群体送爱心等公益活动，增强大学生的社会责任感。家庭要提倡感恩教育，让大学生明白生活不易，珍惜当下，珍惜青春，对亲人感恩，对他人感恩，对社会感恩。内在环境而言，大学生自身要俭以养德，勤以修身，即便是身处浮躁的快消时代，仍要三日而省吾身，正视网络新媒体的作用，树立正确的人生观和价值观。