中职汽车用高分子材料课程教学方法探析

于佳华

(长春职业技术学校，长春 130102)

我国经济快速发展，汽车行业发展也十分迅速，汽车的生产也越来越追求轻量化、低成本高质量以及功能性的发展。现如今，高分子材料已经越来越多的被应用于生活的方方面面。基于我国汽车领域的发展态势，对汽车用高分子材料专业的研究人员需求也逐渐增大，这也给高职院校的教学增加了一定的难度。为此，开设汽车用高分子材料课程，汽车用高分子材料是针对高分子应用材料专业学生的一门课程，这门课程具有一定的专业性、综合性和应用性，通过讲述高分子材料的构成、类别等内容，结合现实情况，分析其在汽车领域的发展现状和未来方向，提升学生对于高分子材料应用的理解，将课程内容向实用化方向发展，促进提高学生的应用水平和就业质量。课程研究的目的在于促进学生对于高分子材料的了解，其了解不仅仅只是局限于分子材料上，还需要学会拓展应用，掌握高分子材料在汽车行业的应用，分析其应用在汽车中的原因及作用。本研究依托课程发展现状，结合时代发展要求，为汽车用高分子材料的教学方法提出建议，希望能够在一定程度上提升教学质量，培养出更加优秀的人才。

1 结合实际教学情况，编制教学讲义

汽车用高分子材料这一学科属于针对性教学，关于这门课程的教学内容较少，为此需要教师准备教学专用材料进行讲授。同时，网络上有关高分子材料在汽车领域应用的材料较多，且这些资料类型和内容都是比较严谨深刻的。汽车行业应用的高分子材料具有一定的特殊性，因此在编制教学讲义的过程中需要结合现实情况，对汽车零部件、汽车外饰部分和汽车内饰部分进行详细的内容介绍，同时结合实际的教学情况，分析学生对知识的接受程度，将汽车零部件、外饰、内饰再进一步进行划分讲解。对外饰部分的保险杠、汽车车身、灯罩、反光镜以及轮胎等分章节讲解，对内饰部分的汽车内棚、座椅、地垫等拆分成具体章节讲述。将汽车整体按部件类型拆分，让学生了解汽车各部分高分子构成的同时，学会重点划分。

结合学生对知识的接受能力，讲义的重点是要对汽车应用的高分子材料的性能和使用条件要求进行讲授，增强学生对汽车用高分子材料知识的了解。另一方面，高分子材料成型加工和制作工艺主要放在实验教学上进行实验讲解教学。

2 制作教学PPT

根据教学的实际情况编制好教学讲义之后就要制作PPT。当前我国汽车产业发展迅速，汽车用的高分子材料也越来越多，种类繁多，构成复杂，相关的学术资料也比较多，但是这些资料的分析记录缺乏统一的体系，记载较为凌乱，学生接触起来的难度较大，因此PPT利用图画、结构性画面，将所要讲述的知识进行归纳总结，一方面可以精简课堂内容，突出重点，另一方面可以缓解学生压力，提高学生学习高分子材料的积极性。

为了更加生动地让学生们详细了解高分子材料在汽车应用过程中的加工工艺以及实施手法，在教材的PPT制作中尽可能地通过动画演示、视频播放等形式进行介绍，学生通过教师的口述讲解，与PPT动画相结合，更能深切感受高分子材料在汽车中的应用过程，记忆更为深刻，能够增强对分子材料应用的理解。在PPT中还可以适当添加与汽车用高分子材料有关的知识点，适当扩展，拓宽学生的知识面。

3 结合专业需要，整合实验教学体系

面对时代的发展变化，仅是课本知识已经无法满足专业人才的发展需要，因此，教学的发展应与客观实际相结合，结合专业需要，整合实验教学体系。传统的实验教学体系是学科的单独发展，单独的实验教学，各个学科之间几乎没有联系，这样的教学不利于学生各个学科知识的融合，不利于激发学生的创新思维，在一定程度上也不利于学科知识的应用。

整合实验教学体系，学科之间就应相互交流渗透，在新的实验课程体系下，打破原有模式，将课堂操作模块化，主要分成基础操作、化学分析、定量解析及综合实验等几个模块，按照模块进行教学，结合学生特点进行小组合作学习，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生夯实实验操作技能基础，进一步培养并提高学生的科技素养。同时在实验教学中积极引进新型、先进的实验设备，让学生观察到以前观察不到的实验知识，使学生对高分子的了解更加深入。例如，在乙酸乙酯实验的操作过程中，增加折光仪器和红光仪器加以检测，再加入有机化学的相关内容进行融合，开展系统练习，帮助学生建立事物之间的联系的思路，引导学生思维的多元化发展。最后，可以在课程过后布置一些创新性的作业，在一定程度上帮助学生巩固所学知识，开拓学生创新思维。

4 完善考核制度，提升教学质量

学生学习的成果一方面体现在专业课成绩上，一方面体现在实践分析上，我们通过完善成绩考核制度，来提升教学质量。合理、真实、准确的成绩考核制度在教学体系中是十分重要的，完善的成绩考核制度可以提升学生的重视程度的，同时也有利于教师对于专业课程的把握。

汽车用高分子材料的专业课成绩主要分为三个部分评判，第一部分是学生对于课件知识、实验环节重要内容的预习成绩，这要求学生提前了解教师将要讲授的内容，提前增强对知识、实验操作的了解，保证课程质量。第二部分是对实验操作成绩的评判，这一部分对学生的知识接受能力以及动手能力有一定的要求。第三部分是实验报告成绩，学生亲自动手，完成实验操作不仅仅是完成实验，更重要的是对待实验有总结，有感受，这部分考察学生的知识总结能力、数据分析能力以及思考逻辑能力。按比例制定成绩的方法具有综合性和严谨性，能够给学生一个公平公正且合理的成绩，同时也加强了学生对待高分子课程的重视，提升了教学质量。此外，学校的教学团队应根据实际发展情况定期调整人才培养机制，总结教学经验，以培养更加优秀的人才。

5 结语

基于我国汽车行业的发展态势，对中职学校的汽车用高分子材料课程进行讨论，总结得出提高教学质量的方法，希望能够结合专业需要，完善教学体系，根据教学的实际情况，针对学生的需要进行教学讲义的编制，同时制作PPT，强化学生对汽车用高分子材料实物的认识，掌握制作工艺和加工成型的过程，配以一套合理、公平公正的成绩考核制度，提高学生的综合素质和学习能力，为今后学生的专业课学习及人才培养打下坚实的基础，也在一定程度上促进我国教育事业的发展。