集团化办学，扩优提质

□ 本刊记者 宋佳

到2022年，青岛市至少建立5个优质普高教育集团，实现优质普高教育理念、教师资源、课程资源、管理经验的共享。

直到望着不远处拔地而起的建筑，王丹心里的石头才算是落了地。

这片正在建设的工地，是青岛五十八中教育集团高新校区。2019年3月 ，青岛市教育局与青岛高新技术产业开发区管理委员会签署协议，合作新建青岛五十八中高新校区。建成后，该校将为高新区的初中毕业生提供更优质的教育资源。按照规划，2021年，王丹的儿子有望成为首批入读该校的学生。

近年来，“提升普通高中录取率”“增设普通高中学位”等社会话题的热度居高不下，撩拨着家长和学生敏感而脆弱的神经。在这片占地140亩的规划里，寄托了许多像王丹一样家长的殷切希望——增加优质教育资源。青岛五十八中高新校区投入使用后，将填补该区域公办普通高中的空白。

今年，“集团化办学”成为青岛教育的高频热词。12月刚过半，3所岛城知名的教育集团便逐一落地——12月5日，青岛二中教育集团揭牌成立；12月13日，青岛五十八中教育集团、青岛实验初中教育集团揭牌成立。这意味着，青岛市三所教育局直属的公办学校启动了集团化办学模式。而这三所学校，也是青岛公办中学的佼佼者。

在2019年度青岛市政府“三民”活动述职报告会上，青岛市教育局局长刘鹏照表示：“2019年青岛市普通高中录取计划安排超过64%，比2018年提高12%。青岛二中、青岛五十八中、青岛实验初中教育集团的揭牌，揭开了青岛集团化办学的序幕，也揭开了青岛教育扩优提质的序幕。”

家门口读名校

集团化办学，是指以行政指令为主，兼顾学校共同意愿，将一所名校和若干所学校组成学校共同体。以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。

“开展教育集团化办学，对高新区的学生来说，意味着可以在家门口读优质的公办普高了！”王丹激动地告诉记者。近年来，随着两孩政策的实施和城市化进程加快带来的新市民子女增加，青岛地区的适龄青少年人口现状较之前也发生了变化，对普高学位的需求也越来越高。据青岛市教育局提供的数据显示，预计到2023年，高新区的初中毕业生将达到950人，普通高中学位需求至少为600个。目前，高新区在公办普通高中领域仍是一片空白，该区适龄的学生仍需前往城阳区的高中就读。

刘鹏照表示，学校建成后，将更好满足人民群众对优质教育资源的需求，进一步完善区域教育资源布局，为青岛市尤其是红岛经济区的初中学生提供更多“上名校”的机会，对扩大现有优质教育资源影响力和覆盖面，以及增进民生福祉具有重要意义。

集团化办学本质上是通过名校优质教育资源共享，为学生提供更多优质学位。2019年11月，青岛市政府办公厅印发的《青岛市基础教育扩优提质攻坚方案 （2019-2022年）》中指出，到2022年，全市至少建立5个优质普高教育集团，实现优质普高教育理念、教师资源、课程资源、管理经验的共享。集团化办学将突破传统办学模式，通过“名校扩校区”“名校+民办校”“名校+公办校”等合作方式，让优质普高资源惠及更多学子。

这意味着，普通高中在“增量”的同时，还要“提质”。作为普高教育扩优提质的重要抓手之一，优质普高集团化办学成为重点攻坚的“山头”。青岛五十八中校长袁国彬在该校教育集团的揭牌仪式上表示，青岛五十八中将承担起名校的社会责任，以“创一流名校，育栋梁之材”为目标，以更加规范、更加严格、更加精细、更加务实的标准要求，实现校本部、高新校区、崂山校区的三校联动，将教育集团做大、做强、做优，让更多的孩子享受到优质教育。

让优质教育资源 “飞入寻常百姓家”

随着优质普高教育集团的稳步推进，各区市的基础教育集团化办学也让优质教育资源 “飞入寻常百姓家”。

“在集团化办学的过程中，如何缩小本校和分校之间的差距，关键在于优秀教师的培育。”青岛实验初中教育集团校长孙晓东认为，本校的引领作用来源于雄厚的师资力量。青岛广雅中学是2015年开办的一所新校，作为青岛市实验初级中学的市北分校，开办之初便与本校始终保持“五个同步”，即重大教育教学活动同步、教师培训同步、教育科研活动同步、集体备课同步、学业检测及质量分析与监控同步，以此共享教育资源。

年轻教师与老教师的交流，很大程度上促成了学校教师队伍水平的整体提高。王艳是青岛广雅中学的一名班主任，在刚入职时，市实验初中便为他们每人“配备”了一名“领路师傅”——由岛城名师和教学能手组成的智库团队。在王艳实习的一年时间里，她跟着“领路师傅”听课、评课，学到了许多需要多年经验积累才能总结出的教学方法，在教学水平上突飞猛进。

对于任课老师来说，集团化办学模式成为培育名师的“孵化器”。“通过各校之间互派教师，形成合理流通补位，带动本校和分校教师共同成长，提升本校课堂质量和教育教学管理水平。”孙晓东告诉记者。记者了解到，市实验初中本校的老教师经验丰富，广雅新入职的年轻教师对多媒体教学手法更为擅长。为此，学校创新性推出“新老搭配”的教学模式，即由年轻教师来设计题目，由老教师来承担“把关人”的角色。一堂堂生动有趣却不乏“干货满满”的课程，颇受学生好评。

正是依托于优质教育资源的共享，让青岛广雅中学在较短的时间内迅速培养出一支高素质的教师团队。一方面，进一步优化了师资力量，使教育资源分布更均衡；另一方面，学校的教育教学质量提升明显，家长的满意度也越来越高。短短几年时间，学校就获得了青岛市现代化学校、青岛市文明校园、青岛市最具活力学校等诸多荣誉，初三毕业生的名校录取率、普高达线人数和达线率也位居当地片区前列。

“集团化办学并非向分校简单地‘输血’，而是要激活其‘造血’功能。”孙晓东介绍，目前青岛实验初中教育集团有青岛广雅中学、西海岸新区分校以及李沧分校三所成员校。2019年秋季，西海岸新区分校正式开学。酝酿多年的李沧分校有望在年底奠基，计划招收54个班。“这三所分校里都刻有实验初中的精神和烙印，未来各分校也都将基于本校的办学理念进行培育和发展。”

特色化办学

如何发挥名校的品牌优势，最大化地提升社会效益？刘鹏照认为，集团化办学要坚持“四化”的核心理念，即模式的多元化、办学的特色化、管理的现代化、效率的最大化，其中最关键的是办学的特色化。”

青岛五十八中高新校区鸟瞰图

如果说教育集团是一名“家长”，那她膝下“孩子们”具有的迥然不同的性格，便是办学的特色化。刘鹏照写下一个公式：“1+X+N”。他向记者解释道：“1”为名校，“N”为名校带动的各具特色的分校，“X”是诸如社会机构、企业、社会团体等灵活的弹性空间。在这个公式里，需要社会多方参与，共同为学生提供一个没有“围墙”的、多元化的学习平台。这意味着，教育集团要帮助各分校找到因地制宜和符合自身特色的发展路径。

青岛上清路小学校长李华对此也表达了相同的观点。青岛上清路小学教育集团于2018年成立，由台湛路小学和洛阳路第一小学、上清路小学3所学校合作办学、抱团发展。“上清路小学的足球特色、台湛路小学的少年军校、洛阳路第一小学的独轮车各有精彩之处，我们借用‘二八定律’的思维模式来诠释三所学校‘共性+个性’的办学模式：即20%是共性，是共同文化基因，是教育集团发展的灵魂；80%是个性，是学校自主办学，打造‘一校一品’的关键。”

“教育集团的目的很明确。我们提出下一步青岛教育高质量发展，首先要扩优提质。用平台思维做乘法，用生态思维造环境。对于教育资源存在的发展不平衡不充分问题，我们提出了扩优提质的目标，其中一个重要手段，就是通过集团化办学来实现扩优提质。”刘鹏照说道。2020年，青岛市将出台推进中小学集团化办学相关意见，为全市基础教育集团化办学提供政策支持和保障。相关意见将对集团化办学的准入条件、合作模式、办学规模、办学质量等做出明确而严格的要求，确保集团化办学有序、规范、科学发展。

放眼青岛市高新区，青岛五十八中高新分校正热火朝天地建设中。王丹如往常一般与其他学生家长攀谈，擘画着高新区公办高中的美好未来。不同的是，她心中的期盼终于找到了归宿：2021年，王丹的儿子将有望入读这所朝思暮盼的学校——青岛五十八中教育集团高新校区，而这也正是王丹22年前梦寐以求的学府。