浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练

李保斌 山东省聊城市茌平区实验小学

朗读可以陶冶学生的情操，帮助他们建立科学的人生观、价值观和世界观，小学语文教材中的课文富有一定的哲理性和思想性，对于学生能够起到良好的熏陶作用，在声情并茂的朗读过程中，学生们能够感受到强烈的爱国情怀，体会到中国大好河山的美丽、社会中的温暖感情等等，从而在潜移默化之中实现审美教育。

一、朗读在小学语文阅读教学中的重要价值

首先，朗读可以帮助学生发展语言思维，小学阶段是学生打好语言基础的关键时期，我们可以利用朗读阅读教学帮助学生掌握基本的语音词汇和语法，并且在潜移默化之中强化语言思维，通过大声朗读帮助学生加强记忆，将语言信息发送给大脑，在内部形成系统的处理语言方式，进而提高语文素养。其次，朗读有利于学生理解教材内容，读书百遍，其义自现，朗读能够帮助学生形成语言感知能力，从而更加深入的理解文本中的思想感情，学习更多的语言知识。第三，朗读有利于培养学生的语言表达能力，在朗读过程中，学生们将会记住一些高端的词汇和句子，从而有效提升自身的语文是提高语言表达能力，这对于提高文章写作能力也有重要帮助[1]。

二、如何在小学阅读教学过程中有效实施朗读训练

（一）教师要做好备课工作

小学语文教师要对阅读课堂进行整体规划，对阅读训练的内容和角度加以研究分析，从而让教学过程更加具有针对性，有效提高学生们的朗读能力，首先，要深入研究阅读素材，并且实现与作者的深沉对话，充分把握文章基调，理解作者思想感情，从而引导学生进行深入研究，同时，要对文章中的重要朗读部分进行划分，带领学生进行分析和归纳，对字里行间体现出的内容加以研究，精准把握作者的思想感。其次，教师要有效把握朗读教学的目标，确定好读课程的侧重点，要充分与学生们进行沟通和交流，立足于学生的兴趣点来设计教学环节，对于阅读教材要具体内容具体研究，抓住重点段落进行精心指导，从而起到画龙点睛的教学效果[2]。

（二）注重文本感知教育

在小学语文阅读教学过程中，教师要加强文本感知教育，让学生大声有感情的开展朗读，并且有意识的理解文本背后的深意，对学生加以有效指导，例如，学生必须要勇于张嘴，大声朗读，要感情饱满，站在作者的角度进行思考，融入到文章之中，读思结合，促进对于情感的理解。教师要给学生留下足够的阅读时间和空间，让他们慢慢的读，静静的读，在遇到重点和难点部分时要做好标记，对于一些核心段落和词句，多读几遍，仔细品，从而更加深刻的理解文章。除此之外，学生要将文章内容与自己的日常生活进行结合，对文本进行细致体验，善于与作者进行内心对话，从而更加精准的理解文本感情。教师可以为学生们补充一些背景资料，在学生朗读之前对作者的生平事迹和文章的写作背景加以讲解，让学生做到心中有数，从而更加有目的、有针对性的进行阅读和思考[3]。

（三）创新朗读形式激发学生兴趣

语文阅读教学中的朗读训练可以有多种类型的开展形式，教师要善于运用多元化的教学手段组织朗读展示活动，让学生朗读过程中展示自己，获得朗读的满足感，例如，可以将全班同学进行小组划分，以小组为单位开展朗读比赛，由班级同学投票选择出最佳朗诵小能手。除此之外，也可以在语文课外活动中组织朗读活动，包括朗读经验交流会、校园朗读大赛、讲故事比赛等等，从而让更多的学生积极参与到朗读过程之中，并且发挥榜样的力量，在全校范围内构建积极阅读的风气，促进学生语文学习习惯的养成[4]。

（四）营造和谐平等的教学氛围

在小学语文朗读教学过程中，教师要善于与学生们进行沟通和交流，尊重每一位学生，关心每一个学生，要拉近教师与师生之间的距离，努力做学生们的知心朋友，为他们营造心情，愉悦的学习氛围，只有在这种放松的环境中，学生才能够更加自由的朗读。有很多学生性格内向，胆子较小，他们不敢在班级同学面前大声朗读，教师要格外注重这部分学生群体，要鼓励他们勇敢读出声，增强他们的学习信心。对于每一位朗读的学生，教师都要予以赞赏的眼神和微笑，让学生加强学习自信心。其次，当学生的过程中遇到问题时，要及时为学生们指点迷津，确保朗读的流利进行，经过一段时间的培训，学生必然会养成良好的朗读品质[5]。

总而言之，在小学阅读教学过程中朗读训练是非常重要的教学环节，教师必须要不断健全和完善教学方法，培养学生们的语文阅读能力，从而提升学生们的语文素质。