高校网课平台面临的问题及对策探析

王孟博 李婧元

(1中山大学新华学院 信息科学学院，广州 510520；2广州市白云工商技师学院 基础学科部，广州 510450)

在科学技术不断发展的背景下，互联网已经渗透到了教育领域当中。数字化教学已经成为了高校教学的普遍现象。很多高校都通过自己建立或者购买的方式成立了高校网课平台。通过这一平台的应用，教师的网络教学资源变得更加丰富，学生也可以利用该平台来获取自己需要的知识，实现个性化学习。高校网课平台的应用是高校教育信息化建设的重要体现，在未来将会获得更加广阔的发展空间。但是，很多高校网课平台在建设过程中仍然存在很多问题，这对平台的进一步发展造成了阻碍。只有根据实际情况有效解决这些问题才能为互联网教育的进一步发展创造条件。

一、高校网课平台的基本概述

(一)网课平台的理论概述

从广义上来说，高校网课平台指的是用于网络教学的硬件设施和软件系统。而从狭义上来说，高校网课平台指的是在互联网应用的基础上，为网络信息化教学提供全面支持的所有软件系统。这一软件系统主要包括网上课程开发系统、教学支持系统和教学管理系统。高校网课平台的建设与开发可以反映出地方远程教育的发展水平，关系到教学的效率和对学生的管理质量。与传统的教学系统相比，高校网课平台在实际教学过程、教学组织管理过程以及资源和系统整合过程，都实现了子系统的集成，构建起了完整的网课支持环境[1]。

(二)高校网课平台的应用优势

实践证明，高校网课平台的应用优势主要有以下几点：(1)该平台突破了学生传统的学习模式，为他们提供了一种交互式的新模式。在传统的教学活动当中，教师也会按照学校的要求、结合学生的特点来制定教学计划，设计教学方案。这些教学方案的实施虽然可以起到较好的效果，但是受到各方面条件的限制，学生无法系统化地与教师进行沟通，师生之间的互动也主要是在课堂上完成的。而通过高校网课平台的应用，教师与学生之间的信息沟通是及时的，也是交互式的，并不是简单的由教师向学生的单向沟通，这有利于学生主体地位的实现。与此同时，在交流的过程当中，教师与学生可以围绕学习内容和知识框架进行沟通和讨论，教师可以根据学生的需要来对教学计划和教学方案进行调整，从而提高学习效率。(2)高校网课平台的应用可以为学生提供个性化的学习方式。高校学生对传统教师授课的教学模式并不感兴趣，这种枯燥单一的教学方式无法吸引学生的注意力。而高校网课平台是对传统教学模式的突破，学生能够利用网络当中丰富的教学内容来进行自主学习。(3)高校网课平台还可以为学生提供自主化的学习方式。高校网课平台最大的优势就是为学生提供了更多自主选择的空间，学生可以利用这一系统来选择自己感兴趣或者与自己的能力相适应的教学内容。除了在教室，学生还可以在宿舍、在家中通过远程教学来完成学习[2]。

二、高校网课平台面临的应用问题

(一)不重视高校网课平台的应用

随着互联网在高校教育当中的普及，大多数的高校都已经购买或者自主研发了网课平台，很多学校还根据学生的专业特点引进了多种网课平台，为教师的教学和学生的学习提供了便利。但是很多学校都没有将这些平台投入到实际教学当中去，只是用于宣传与展示，因此高校网课平台的应用率并不高。在实际应用的过程中，有很多教师没有充分意识到网课平台的重要性，或者不愿意花费时间和精力来学习这一系统，仍然采取传统的教学方式开展教学活动。除此之外，学校的管理人员也没有做好对系统的管理与维护，有新版本的时候没有做好及时更新，这导致系统在应用的过程中还存在很多的漏洞和问题没有被修复，挫伤了教师和学生应用的积极性[3]。最后，很多学校虽然已经将高校网课平台应用到了教学当中，但是缺乏必要的引导和激励，导致教师即使想应用这一系统，也处于比较被动的状态，无法对自己的角色进行准确定位，只是简单地将教学内容和学生作业通过系统展示出来，并没有开发系统的更多功能，没有利用系统来进行创新教学，也没有通过上传资料的方式来丰富教学资源、为学生创造良好的学习条件。

(二)高校网课平台的管理机制不健全

虽然很多学校都已经拥有了完善的网课平台，但是相应的管理机制还并不完善，这对教学平台的发展造成了阻碍。首先，大多数高校都没有制定与网课平台相适应的政策文件，这也是导致学校缺乏对该网络平台进行引导与激励的重要原因。在教学的过程当中，教师对该平台应用的积极性并不高，只是简单地利用该平台来进行教学成果的展示，没有充分发挥该平台的其他功能。与此同时，在研发和引进高校网课平台之后，很多学校也没有对教师开展相应的培训，这使得很多教师尤其是年龄比较大的教师不了解高校网课平台的应用方法，因而无法在教学活动当中进行应用。高校网课平台本身的功能也比较强大，除了可以完成教学成果的展示之外，可以对教学过程进行模拟来使教师发现各个教学环节当中的问题，还可以针对学生的需要进行远程教育。这多样化的功能使得高校网课平台在应用的过程中出现了很多复杂的问题[4]。在缺乏培训的情况下，大多数教师无法通过自学的方式来掌握这些功能，这对他们应用的积极性也造成了不良的影响。

(三)高校网课平台对资源的整合度和共享度不高

目前，高校网课平台当中已经有很多的教学资源，但是其中有价值的资源并不多，整合度也不高。在这其中，很多教学课件都是由教师自主编写和上传的，这些课件虽然被很多教师共享，但是教师在使用的时候通常都是将其下载下来，然后根据自身的教学习惯和学生的特点进行改编，并没有将改编之后的课件上传，因此高校网课平台当中的课件并没有被更新。这导致平台当中的很多教学课件都已经过时，不适应当前的教材版本和学生需求。其次，很多教师使用高校网课平台对学生进行远程授课的时候，主要是通过音频、视频和本文的形式，有的教师甚至在授课的过程中直接照搬书本，或者将教材的内容转变为电子文档的形式传给学生。这种教学方式没有实现对网课资源的有效应用[5]。最后，很多高校受到经费、教学观念和教学技术的影响，网课平台当中信息的共享性比较差，教师在登录帐号之后，可以将教学资源上传到系统当中，但是学生只有下载的权限，并没有资源上传的权限，这导致资源交互式共享无法实现。

(四)网课定位不明确、质量不高

高校网课平台的应用给高校教师和学生带来了便利，教学规模不断扩大、使用人数不断增加，但是在这个过程当中也出现了教学定位不准确、教学质量不高的问题。部分高校利用网课平台实现了远程教育，为成人教育和学历教育开创了途径。但是由于学校管理者在这个过程中并没有对网课的方向进行合理规范，这导致了高校网课平台成为了学校创收的主要渠道，教学质量无法得到保障。与此同时，在这个过程当中，部分高校的学习中心数量增加，网络教育招生规模也不断增加，这导致高校网课体系出现了生源质量下降——教学质量降低的恶性循环。

三、解决高校网课平台应用问题的对策

(一)提高教师对高校网课平台的应用意识

高校网课平台的应用可以突破传统教学模式，为学生提供个性化和多样化的教学。与此同时，该平台可以实现与互联网的融合，通过数据库系统为教师备份教学资源提供便利，实现高效备课。学生也可以根据自身的需要在其中选择教学资源来进行自学，实现高效自习。因此，教师要认识到高校网课平台在教学当中所发挥的重要作用，能够在备课和教学当中主动使用该系统，并在其中完成教学知识的备份，引导学生利用课后时间针对自身的学习情况进行查漏补缺。对于学校来说，高校网课平台的应用可以突出学校教学的特色，提高教学质量。因此，学校需要加强对该系统的宣传，使更多教师了解到高校网课平台强大的功能，也使得学生能够在自主学习的时候利用该平台来获取教学资源。

(二)建设优秀的高校网课平台管理团队

很多学校以为在研发和引进高校网课系统之后就万事大吉了，但是网课在发展的过程中仍然存在很多问题。造成这一现象的主要原因就是学校的网课平台管理团队素质不高，缺乏对系统的有效维护，教师的课程学习内容和教学信息无法及时被发布出来。因此，为了解决这一问题，实现高校网课平台的正常和高效运营，高校需要培养一支综合素质强的管理队伍，并制定与网课平台相适应的政策文件。高校网课平台在日常应用的过程当中，管理人员还要对系统进行定时维护，如果有新版本需要及时进行更新，为学生和教师提供最优质的系统服务。与此同时，教师是高校网课平台应用的主体，对应用的效果具有重要的影响。因此，管理人员还需要对教师进行培训，使他们了解高校网课平台的使用方法，掌握更多的功能，并将其应用于实际教学当中。

(三)加强资源库的建设、推动资源共享

为了实现对网课平台的优化，学校需要加强对优质课程的开发力度，并引导教师根据学生的需要来实现对学习资源的有效整合。将那些实际教学效果比较好的课程上传到系统当中与其他教师共享，学生也可以在系统当中下载这些课程资料来完成自主学习。教师在下载和使用这些资料的时候，可以根据教材内容和学生需求的变化进行优化，并将新的版本上传到系统当中。学生在使用这些资料的时候，也可以在系统当中对上传者进行留言。上传者则可以从学生需求的角度来对课件设计进行再加工。学校也要制定与高校网课平台相适应的要求，建立起规范化和同一化的教学平台，鼓励学校中的优秀教师将自己的教学资源上传到系统当中实现与其他教师的共享，并在系统当中与其他教师交流教学经验。这样可以使学校的教师和学生都能够在平台当中各取所需，创造共赢共享的高校网课平台，促进高校互联网教育的可持续发展，使学生树立终身学习的意识。

(四)稳定办学规模、保障网课质量

高校在应用网课平台拓展网络教育的过程中，要实现对网络办学的有效定位，并在这个过程当中树立起正确的发展观和价值观。首先，高校需要提高生源的质量。在招生的时候要确定合理的招生规模，坚持与自身的办学条件和网课系统相适应。同时，还要制定严格的招生考试，根据学生的考核成绩来决定学生的录取情况，学生在学信网当中完成注册之后才能享受网课平台当中的教学资源。除此之外，高校还要通过合理的措施来提高教学的品质。比如可以改变传统的教学模式，利用网络平台来创新教学和管理模式，及时分析网课平台在应用过程当中存在的问题，同时以发展的眼光来看待网络教育扩招给学校带来的问题，避免出现学历提升发展激进化的情况。

四、结语

高校网课平台作为一种新兴的教学手段，为教师和学生提供了良好的网络教育和远程教育环境，这有效弥补了传统教学模式当中学生学习兴趣不高、容易受到时间和空间限制的问题，满足了高校学生的个性化学习需求。与此同时，高校网课平台是一个综合性比较强的教学与管理平台，这为教师教学和学校管理工作的开展都提供了便利。在经济不断发展的背景下，高校网课平台的应用已经成为了教师开展教学活动的重要途径，有效提高了高校管理的效率。