应用型本科院校电工实训课程教学模式探讨与实践——以百色学院电子信息工程专业为例

卢翠珍

(百色学院，广西 百色 533000)

应用型本科教育是我国高等教育由精英教育向大众教育转化的产物，人才培养定位更侧重于知识应用以及综合能力的培养。自2014年百色学院被确定为广西4所新建本科学院整体转型发展试点以来，历经5年的发展，在应用型高等教育教学改革方面做了大量的理论研究和实践探索。事实表明，对应用型人才的培养必须要强化实践教学，理论教学可作为实践教学的基础。

1 课程定位

电工实训是百色学院电子信息工程专业的一门专业课，主要是培养学生解决实际问题的综合能力和创新设计能力。通过学习，使学生具备电工基本知识的综合运用能力，达到中、高级电工工种及特种作业(电工)上岗水平，为后续课程的学习和从事电工工作打下坚实的基础。同时，经过训练和考核，获得由人力资源与社会保障部颁发的职业资格证书和由安全生产监督管理局颁发的特种作业(电工)上岗证。

2 课程教学存在的主要问题

2.1 缺乏对理论知识学习的兴趣，独立解决实际问题的能力差

百色学院为应用型本科院校，学生们对理论知识的学习没有兴趣和耐心，片面追求实际操作，但在实践中又感到束手无策。同时，受传统教育观念的影响，实训之前，教师总是习惯性地去讲解原理、演示操作，使学生过多地依赖于老师。这种教学模式很难培养学生的主观能动性和创造力。

2.2 缺乏合作学习的实训教学模式和实用性教学内容

实训中发现有部分理解能力差、接受能力低的学生存在焦虑心理，遇到问题时不知所措，甚至产生厌学的情绪。在新技术、新方法快速发展的时代，没有贴近实际生活的实践内容，阻碍了学生学习新技术、掌握新工艺、接触新知识的机会。

2.3 没有明确细化的实训成绩评定方法

实训成绩评定仍然沿用期末考试成绩占综合成绩70%的评定方法，忽视了过程性评价，导致学生为了完成任务而不按电工工艺要求去做，生产出来的产品质量达不到行业标准要求。

3 教学改革步骤

3.1 以电工技术为基础，设定实训教学内容

本课程以职业能力需求为依据，根据教学大纲，围绕课程目标，立足于企业电工和特种作业(电工)上岗技能典型工作任务的工作过程，完成工作任务所需的知识、技能和职业素质等要素，结合专业人才培养目标以及中级电工职业资格鉴定考试的要求和国家职业标准，从职业要求出发，突出工艺要领和操作技能的培养来确定本课程的实训教学内容。共设计六个学习情境：安全用电与触电急救常识；常用电工仪表的测量与使用；导线的基本连接—电工工艺操作；常用室内照明电路的安装与维修；常用低压电器的拆装与维修；三相交流异步电动机典型控制电路的安装与维修。

3.2 转变教学观念、突破教学手段、创新教学方法

以工作任务为载体，对教学内容进行合理组织和优化，并做成相应的微课，供学生课前预习和线上线下学习。采用学与练相结合的教学方法，从工程角度出发，引入工程实例，并注重工程实践。根据教学中要完成的任务、实现的功能，带着问题学习，采用分阶段技能训练法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方法相结合，从实践到理论，再由理论到实践，在理论指导下进行实践，提高实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。

为了达到更好的教学效果，在教学手段上采用多媒体教学和网络教学相结合；实际操作和仿真技术相结合；理论教学与企业实习相结合；传统黑板与现代教学相结合。教学过程不再是简单的传授知识，而是以学生的实际操作为主，引导学生自主学习，体现了职业性和实用性原则。以任务驱动和项目导向为载体组织教学，实现在学中做，在做中学。

3.3 根据教学大纲要求，按照岗位标准对学生的实训结果进行综合评定

以实训项目为内容，依照国家职业技能鉴定考核要求逐项考核。采用学生自评、同学互评、教师评价，对学生在操作规范、学习态度、知识应用、专业技能、职业道德、职业素养以及与人沟通能力、自学能力、表达能力、方法能力、创新能力等方面进行多元化评价，侧重考核学生的知识、技能、素质。教师根据素质表现、实践操作测评、知识考核三项指标对学生进行综合评定。其中所占比例分别为：素质成绩占20%，测评成绩占50%，知识考核成绩30%。

以电动机正反转控制线路的安装与调试为教学示例，说明基于工作过程行动导向的现代教学模式。

首先，创设情境，引出任务。学生上网预习教师预留的任务书，并通过观看正反转控制的应用视频，明确学习任务。其次，让学生分析任务要求，分组讨论电动机实现反转控制的原理，帮助学生画出主电路和控制电路图。由学生制订工作计划、分工安排、列出工作所需的材料和工具，再层层递进，指导学生运用仿真软件接线、验证自己的设计，实施任务。通过实际操作三相异步电动机正反转控制线路所用元器件的测试、安装、线路接线等，提高学生的技能。通过小组自评、小组互评、老师评价的方式对各小组的线路功能实现情况、线路性能参数、线路装接的工艺进行评价，为学生搭建展示个性、相互学习的平台，增强学生的自信心和成就感，总结任务实施过程中存在的问题及解决的办法。最后，熟记正反转电路中各器件的结构、名称、符号及工作原理和绘制双重连锁正反转电路图，实现任务拓展延伸。

4 结语

电工实训是面向电工类及相关专业的技能实训，以强化基础，从企业电工和特种作业(电工)岗技能典型工作任务的工作过程出发。以岗位需求和职业能力为本，增加企业生产一线知识，以实训项目为主线，理论与实践紧密结合，突出操作技能训练，注重培养学生分析和解决电工实际问题的能力和工程实践能力，力求为学生的就业夯实基础，为企业培养出更多“用得上、留得住、干得好”的高素质技能型人才。