如何让阅读成为习惯

嫩江市第二中学 秦丽丽

古人常说：读书破万卷，下笔如有神。信息时代数字化阅读强势来袭，网络的影响下，越来越多的学生不喜欢读书，而是把目光投向精彩纷呈的电游世界。如何改变现状，让学生走进书海，有一个良好的阅读习惯呢？根据笔者实践，谈几点做法。

一、氛围助读

宋代陈师道《绝句》写到：“书当快意读易尽，客有可人期不来。”大致意思是说读到一本好书，心中十分高兴，可惜没多久就读完了。与知心朋友亲切交谈，心中十分高兴，可惜朋友不能常常到来。不难看出，诗人渴求的是读好书，与知己谈读书心得，从大的方面来说是渴求一种良好的读书氛围。我们助力学生读书，营造浓郁的书香氛围，全体师生齐上阵倾力打造“一箱、一角、一长廊”，让班级处处皆好书，生生悉书友。

“一箱”：班级门口设置一个流动书箱，让学生把阅读过的图书放在箱里，其他班级的学生可以用自己的图书与箱内的图书交换。书源解决了，学生课余时间可以随时随地汲取书中的营养。

“一角”：班级设立“趣味图书角”，班委会自主管理，学生每人至少捐一本书，并举行“一换百”的活动，即捐一本书可以换读近百本书，真正做到了资源有效整合，好书大量流通。班级内外学生随时可以拿一本书阅读，每到课间学生或站、或蹲、或坐、或三五成群讲述自己读过的故事。从前的“淘气包”变成了一个个“小书虫”，走廊里、教室内再也听不见喧哗声和吵闹声。

“一长廊”：长廊是班级的文化长廊，以胶片的形式展示不同时期师生阅读剪影，小作家的简介及作品，师生“读书节”活动中的精彩展演，师生读书获奖精彩瞬间以及奖杯和证书。这是全班师生的骄傲，也是激励师生读书的原动力。占据“文化长廊”头版头条的学生将会获得一本最喜欢的图书，并授予班级最高读书荣誉。“文化长廊”是学生施展才华放飞梦想的奇妙天地，从内容编辑到构图设计无不展现学生的奇思妙想，小小天地极大地激发了学生读书的热情。

二、家校共读

宋人《柏学士茅屋》诗云：“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。”意思是说自古以来荣华富贵必定从勤苦中得到，有识之人应当如柏学士一样博览群书，以求功名。当然，我们要正确引导学生读书不能功利化，但是要家校整合，家校共读。要强调家庭教育的重要性，正如苏霍姆林斯基所说，孩子出生后，越早建一个家庭图书馆，教育的效果就越好。

每晚亲子读：每晚亲子读书是常态，每月亲子读书汇报是内化，为保障亲子读书的时间和质量，应充分发挥微信的作用，每晚家长用微视频的形式在班级微信群里分享亲子读书活动，互相学习、互相促进。

晨起师生读：每天早上入校到上课前有半个小时的时间是师生读书时间。班级墙上最显眼的位置粘贴着“入班即坐，入座即读”的标语，读书时间学生不得喧哗。

课上同伴读：语文课倡导学生在读中感悟，所以同伴共读成为课堂主模式。教师引导学生采用不同方式来品读感悟文本的内涵。

三、载体促读

唐代诗人书法家在《劝学》一诗中写到：“黑发不知勤学早，正是男儿读书时。”意思是说少年不知道早起勤奋读书，到老了后悔读书就迟了。习总书记说：“读书是一个长期的需要付出辛劳的过程。”为了保障读书活动的长期高效，班级按照“日周月年”计划规定完成“四个一”工程，并根据完成情况进行多元评价，同时通过载体促进读书活动的扎实有效开展。

1.“四个一工程”显特色。每天亲子之前说半小时，每周一篇阅读思维导图，每月一份读书手抄报，每学期一次读书节活动。

2.“课外活动”出成果。根据学生的兴趣爱好和特长，将他们分成几组，组成演讲社团、朗诵社团、书画社团、课本剧表演社团、故事王社团等。丰富多彩的课外活动既丰富了学生课余生活，培养了学生的综合能力，又极大地巩固阅读成果。

四、班级飘书香

苏轼《和董传留别》诗中写到：“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”只有阅读量增加了，学生的知识面才会拓宽，最直接的效果就是学生的作文不再是枯燥乏味的“记账本”，而是自如地引经据典，好词佳句层出不穷，从而使文章有了灵魂。从以往的惧怕作文到现在的妙语连珠，一气呵成。而且读书多的学生学会了明理，同学之间不再因为一点小事斤斤计较，而是多了谦卑和礼让。家长眼里的小皇帝如今渐渐学会了知恩和回报。腹有诗书气自华，有了书的熏陶，老师眼里的“淘气包”变成了性格沉稳的谦谦君子。语言表达条理清楚，同学之间的交流都会不自觉地引用名句，书香的氛围愈发浓厚。同时书籍的流通，让学生不再拘泥于本班学生之间的交流，学生的交际面广了。因此，淘到好书，交到志趣相投的朋友是学生最开心的事情。

如今书籍已成为学生生活中不可或缺的，每个学生书包里都有几本自己喜爱的课外书，每天清晨师生沉浸在“书海”中，书籍开启了师生一个又一个美好的一天，享受书籍带给我们的无限乐趣。

习总书记说：“青少年要敢于有梦。从《西游记》到《凡尔纳科幻小说》，飞船、潜艇今天不都有了吗？有梦想，还要脚踏实地，好好读书，才能梦想成真。”让书香润泽我们的生命，让读书成就我们梦想，让阅读成为我们的习惯。