论高校心理宣传自媒体的内容开发——以暨阳学院“园梦心坊”自媒体为例

王楚楚 浙江农林大学暨阳学院

随着新媒体时代的到来，高校宣传工作也面临许多新机遇，对于团学组织而言，创建更活泼、及时的自媒体宣传平台，是时代所需。暨阳学院“园梦心坊”自媒体，是园林学院团学组织基于心理健康宣传需要，服务于全院学生心理健康自我保健而创建的视频宣传平台。经过一段时间运用，取得了较好的宣传效果，同时也存在一些短板。

一、当前“园梦心坊”自媒体特点

首先，内容集中于大学生心理健康自我保健的知识传授，向学生介绍一些情绪压力、认知调整等方面的知识。其次，知识的科学性较好，尽管短短几分钟视频，但是对知识的解析比较清楚，指导方法也是较为全面系统。再次，指导者选择较为合理，既有负责心理工作的教师，也有较有代表性的学生，这样让学生感觉到更加亲切。最后，在网络传播效果上也是比较好的，同学反馈也还可以。可以说，初设不久的“园梦心坊”，是一种非常好的心理主题自媒体宣传平台，通过观看这些宣传视频，同学们能够接收到实用性较强、参考意义较大的指导信息，对于他们的心理健康维护，发挥了一定的促进作用。

二、“园梦心坊”内容短板分析

首先，目前主要内容集中在心理健康的方法传授上，心理学的基础知识涉及不多，尤其是学生感兴趣的模块还不够。心理健康的维护，是建立在学生对心理基础知识的了解前提下的，比如教给学生许多情绪缓解的方法，而对情绪的基本规律都不了解，则很难发挥作用。心理学知识里也有一些非常有意思的内容比如错觉，很容易引起学生的参与积极性，从这些知识宣传入手，更容易带动学生。

其次，“园梦心坊”视频呈现方式较为单一。目前看，几期视频都是采访性质，老师或学生在镜头前讲一下内容，整体画面比较单调，仅仅是语言的传递，学生的体验感不够好，共鸣也不够。几分钟的视频，全部都是一个人在说教，这样的表达形式，在自媒体传播上具有一定的缺陷，体验性和互动性需要进一步提升。

再次，“园梦心坊”目前的内容系统性不强，没有形成一定的系统模块，都是很零散地视频呈现，这限制了平台的宣传影响力。自媒体之所以吸引人，一个很大的原因在于，承载的内容更加集中与系统，作为“园梦心坊”，肯定是集中在心理知识宣传上，但是呈现的心理知识一定要系列化，只有这样，学生才会产生一种“依赖感”，知识之间的内在联系尤为重要。

三、丰富“园梦心坊”宣传内容的方法

通过对“园梦心坊”当前宣传现状及内容特点分析，我们可以就进一步丰富此平台内容进行一定的探索。涉及学生要掌握的心理知识非常多，为了增加学生掌握知识的系统性，也避免后期宣传制作的重复性，要对心理知识进行系统分类，进行模块化。

1.基础知识模块。这一部分主要涉及基本的心理规律，比如人的感知规律，情绪发展规律，个性发展规律等，还有一些心理学史方面的介绍，这些知识虽然和心理健康维护没有直接的关系，但是却能让学生对心理学有一个较为客观的认知。

2.心理效应模块。这一部分主要是集中宣传一些经典的、喜闻乐见的心理效应，比如从众效应、门槛效应、霍桑效应、锚定效应、旁观者效应等各心理学分支领域更加接地气的心理现象。

3.经典实验模块。这一个模块相对而言，更加注重操作性和体验性，通过介绍、复现一些经典的心理实验，引导学生树立一种意识，心理素质的提升也是可以通过实验范式训练而来的，也更容易让学生理解自我心理的形成。

4.健康维护模块。这一部分内容主要聚焦于大学生经常遇到的心理困扰，通过现象解读、深度分析和方法介绍等，让学生能够学以致用，在日常学习生活实践中能够有意识地去运用所学到的心理健康维护技巧，真正实现自我心理的优化。

5.调查呈现模块。针对时下的一些热点，提取心理元素，面向广大师生开展心理调查，呈现最直观的大众心理反应，以达到对学生的启发。这一模块可以通过一些趣味问题开展，让更多人作为自媒体制作过程中的“主角”，对学生而言，宣传更有说服力。

6.专家访谈模块。为增加知识传播的权威性，可以辟一个模块专门用来采访各领域专业人士，从不同的角度来阐述上文1-5 所涉及的各方面知识。尤其是要注重采访一些较有影响力的公众人物，达到宣传的影响力和较广泛的传播效果。

四、结束语

心理健康知识宣传是高校心理健康教育的重要途径，作为学生层面的自媒体宣传平台，要坚持立足学生心理特点，从学生的视角来衡量平台宣传内容的可观性和影响力，只有这样，心理主题自媒体才能够更加具有生命力。