浅谈高中语文阅读教学有效性的提升(1)

田明艳

摘要：当前是一个素质教育时代，高中语文教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。教师要充分认识到培养学生良好语文综合素养的重要性，阅读作为高中语文教学的重要内容，直接关系到学生语文综合能力与素质培养。因此，教师要重视阅读教学改革工作，结合以往语文阅读教学中存在的问题，及时采取有效改进措施，提高语文课堂阅读教学的有效性，帮助学生提高自身语文阅读学习理解水平，并培养他们良好的创新思维能力。基于此，本文针对高中语文阅读教学有效性的提升進行探讨分析，以供参考。

关键词：高中语文;阅读教学;有效性

阅读是学习语文的重要手段，大量的阅读能够有效培养学生的语感。语感是指学生在瞬间处理语言信息的能力，包括课文的语法、主题和写作特色等。简而言之，阅读是培养学生阅读理解能力最直接有效的手段。阅读的过程也是思考、思辨的过程，学生在阅读的同时，培养了自身的辩证思维能力与逻辑思维能力。但是，目前高中阅读教学的有效性却无法得到保证，教师大多采取单一的灌输式训练方式来对学生进行阅读训练，忽视了学生在教学过程中的主体地位，学生一直处于被动学习的状态。课堂氛围也不够活跃，久而久之，学生就会对语文课堂教学感到枯燥乏味，逐渐失去阅读的兴趣，甚至对阅读产生厌烦的心理。这对学生阅读学习的主动性产生了很大的影响，长此以往，学生的阅读能力非但无法进步，甚至会有所倒退。

一、创新完善教学方式，激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣作为学生最好的老师，教师要想提高语文阅读教学有效性，充分保障课堂阅读教学效果，就必须注重激发学生的语文阅读学习兴趣。在教育发展形势下，教师要及时转变自身教学理念，敢于打破传统教学模式的弊端，通过强化与学生的互动交流，全面掌握学生实际阅读学习情况和需求，从而有针对性地采用不同教学方式，培养学生良好的语文阅读学习兴趣。比如，当高中语文教师在讲解到《荷塘月色》文章内容时，教师可以采用情境教学法，在课堂上营造出和谐愉悦的学习氛围。可以在课堂上利用多媒体设备为学生播放小提琴曲《夏夜》，然后配上相关动画、图片，这样能够提高学生对于语文阅读的学习体验感，充分激发学生的语文阅读兴趣。除此之外，教师还需要遵循因材施教的工作理念，结合不同学生的个体学习发展情况，优化设计阅读课堂活动，满足不同学生内心对于语文阅读的不同学习需求。比如，当教师在组织引导学生对不同类型文本展开直观学习感受时，要注重调动起学生的各项心智活动，以不同形式进行阅读学习活动。针对阅读学习水平较低的学生，教师可以引导该部分学生学会摘录自读文本中的经典语句;针对阅读学习水平较高的学生，教师可以引导他们对阅读文章进行综合点评，发表自身的观点和想法，总结文本的深层次内涵，与其他同学分享阅读学习方法，如何深入体会文本作者所要表达的丰富情感。

二、营造良好的语文阅读环境

为了进一步提高学生的阅读效率，语文老师一定要为学生营造良好的语文阅读环境。学生通过自主学习在课堂上进行阅读自习，在更加安静的氛围中享受阅读时光。老师可以让学生记录阅读心得，还可以在班级内开展阅读角。老师可以定期为学生购买优秀的杂志、报刊，这样学生随时随地都可以进行阅读。除此之外，为了进一步激发学生的阅读兴趣，语文老师还可以展开写作比赛，让学生通过大量的阅读和素材的积累，来构造属于自己的文学作品，进一步提升学生阅读的积极性。通过各式各样的活动，学生的阅读兴趣被大大激发，还有利于班级向学风气的养成。高中语文老师还可以让学生摘抄优美语句进行仿写，进一步提升学生的写作能力，让学生能够在不断地模仿和阅读中进一步了解作者的语言、构造特点和思想感情的表达，进一步提升高中生的语文素养，让学生的阅读水平得到进一步的提升。通过阅读，学生在知识的海洋中尽情畅游，不断提高自己对文学素材的积累，提升自己学习的积极性和参与性，让自己在阅读中进一步提升语文综合素质，提高学习语文的主动性。

三、充分发挥课堂教学作用，培养学生创新思维能力

在高中语文实践教学中，教师要注重提升学生对阅读学习的正确认知水平，充分发挥语文阅读课堂作用，培养学生良好的创新思维能力。高中语文教师在组织引导学生参与语文阅读教学活动培养学生创新思维能力过程中，利用好教学课堂这个教学主体环境，根据阅读文章内容创建开放式的教学环境，强化师生、生生之间的互动交流，使学生能够在轻松愉快的学习氛围中掌握了解各项语文阅读学习的知识和方法。比如，当教师在布置关于雪的文章创作时，教师要科学指导学生去观察生活中的雪，去利用不同渠道收集关于雪的文字、图片以及视频等材料，然后让学生相互分享创作素材，展开互动交流，这样能够帮助学生更好地激发创作灵感，并在材料阅读学习中积累到更多创作素材。高中语文在语文阅读教学中还可以采取一系列激励措施，鼓励学生积极参与到课堂阅读活动创新设计工作中，培养学生的自主学习能力与实践创新能力。比如，当高中语文教师在讲解到《雨巷》这篇文章时，教师可以引导学生创新创设教学情境，结合文章内容优化布置课堂教学环境，这样不仅能够加强学生对文章意境的理解感受，还可以提升学生的创新思维能力。

四、结语

阅读训练是高中教学过程中至关重要的一部分，要想更有效地引导学生进行阅读，教师首先需要突破常规传统的教学思路，打破单一枯燥的教学模式，寻求教学方式的创新与多元化。学生阅读训练教学的根本目的是提高学生的阅读理解能力与逻辑思维能力，培养学生的人文素养与综合素质，最终实现语文核心素养的提升。要实现这一目标，教师需要丰富教学手段，充分调动学生学习的积极性。学生只有发自内心地主动寻求阅读和自身素质的提升，才能真正改善教学效果，达到教学质量与教学效率的全面有效提升。