小学语文教学中类比思维的应用实践探究

黄佳乐

【摘  要】  在目前的新课改背景影响下，小学语文教育的要求也越来越高。小学语文教师也开始进行教学方式的适当创新，只有这样小学语文的教学效果才能够得到提升。在目前的小学语文教育过程中，类比思维是一种具有很强实践意义的教学方法，主要是通过所学习的知识与生活中的相似事物来进行对比以达到拓展学生思维的效果。在这个过程中教师还可以适当培养学生的创造能力。随着时间的推移，类比思维已经成为一种普遍应用于小学语文教育中的教学模式。所以，为了有效提升小学生的语文能力，教师就需要积极地进行教学创新，对语文教学中的类比思维进行详细研究。本文主要针对小学语文教学中的类比思维展开了分析，同时还给出了一系列的类比思维在语文教学中的实践策略。希望通过这一思维在语文教学中的应用可以培养出学生的探究能力和比较能力。

【关键词】  小学语文;类比思维;应用实践

在目前的小学语文教育过程中，课程标准对学生的语文能力考查难度已经越来越高。小学生在学习语文的过程中不仅需要掌握足够的文字字形与理解，还要求小学生一定要锻炼出足够的思维，使得学生能够借助语文思维来实现语文知识的更深层掌握。对于现阶段的小学语文教育而言，类比思维就是一种非常适合的教学思维，不仅可以实现教学内容的具体解释，还可以通过一些形象生动的案例来帮助学生更好地学习语文，使得学生的视野得到开阔。学生通过类比思维来学习语文可以养成举一反三的学习习惯。所以小学语文教师应该在教学过程中善于利用小学生的年龄特点来进行类比思维的应用。

一、语文课堂中，使用类比思维

如果小学语文教师能够在小学语文教学过程中适当的加入类比思维的应用，可以帮助学生更快更好地感受到知识的差异性。另外，在小学语文教育过程中融入一定的类比思维还可以帮助教师来进行知识总结，尤其是某一部分的难点重点知识，教师可以将其更加简单地总结得出，让教师更加感受到语文知识的有效性。除此之外，教师如果能够将类比思维运用于小学语文教学中，还可以帮助学生养成更加浓厚的学习兴趣，使得学生能够将语文知识掌握得更加牢固。首先，类比思维在语文教学课堂中的应用是最为广泛的。

比如：在学习小学语文统编版三年级下册的《苹果里的五角星》这一课时，课文主要表述了一个邻居家的小男孩在横切苹果之后发现出现了一个五角星，所以就认为苹果核是五角星的形状。由此可看出，作者采用了类比的手法，向学生展示了凡事都有不同的角度，以不同的角度来看待事物，结果往往是有所不同。

这样的状况不仅常见于我们的语文课堂，甚至在我们的日常生活中也是非常常见的。另外，将这种类比思维应用于小学语文课堂中不仅可以帮助学生养成一种举一反三的思考习惯，还可以促进学生更好地进行思维锻炼，最终促使学生养成一种独立自主处理问题的能力。

二、阅读教学中，运用类比思维

另外，教师如果能够将类比思维应用于语文阅读教学中也可以有效提升学生的阅读学习能力。当教师在进行阅读教学时讲到阅读素材中的类比思维时，可以通过阅读素材中的类比思维来帮助学生养成能够有效应用类比思维的能力。通过这样的方式不仅可以提升学生的阅读能力，还可以使得学生将这种能力应用于以后的学习中。

比如：教师在进行小学语文统编版教材五年级下册第四课的《梅花魂》阅读教学时，可以向学生进行文章剖析，让学生能够明白，开头部分梅花联想外祖父的过程其实就是一种从精神上进行的类比。这一类比是将梅花比作了自己。对于这种最常见的类比方法，教师可以在教学过程中先点出这种类比方法的特点，让学生能够通过教师讲解更加清晰文章的脉络。

目前有很多的文章都应用到了类比思维。但是类比思维的应用方式，却又是多样化的，主要可以分为：精神层面的类比、形象层面的类比、功能层面的类比以及其他方面的类比。这些类比方式其实是与传统意义上的比如、拟人等修辞手法都有着非常密切的联系。教师如果能够将类比思维应用于语文阅读教学中，对学生语文思维的养成也有着促进作用。

三、写作创作中，实践类比思维

要知道，两种不同的事物之间存在着很多的可能性，教师在进行事物分析的过程中一定要结合事物之间的邻近性来进行。而小学语文教学中的类比思维指的就是类比思想创造。类比思维，主要指的就是通过类比来将两种联系较小的事物进行组合，从而展示出更多的知识碰撞，为学生创建出更多的学习可能性。

比如：教师在进行语文统编版教材三年级下册二十六课的《一面五星红旗》这一课的教学任务时，学生不仅可以借助课文养成浓烈的爱国情怀，还会对文章中作者神奇的旅行充满了期待。教师就可以在学生陷入遐想的时鼓励学生借助类比思维设想一下假如自己也有了一个神奇的旅行会发生一些怎样的神奇故事。在这一过程中教师可以鼓励学生进行思维发散，将自己的所想所感勇敢地表达出来。最后将自己的想法用文字的方式描述出来。

所以，教师在进行这一课的教学时可以引导学生适当的对课文进行再创造。教师在课堂教学中可以打破传统的语文课堂，引导学生勇于发言，使得學生能够以不同的角度来进行问题思考，帮助学生养成一种独立自主参与学习的习惯，培养出学生对语文学习的积极性;还可以借助类比思维来锻炼出学生的写作能力。

综上所述，类比思维是目前的小学语文教育中非常常见的一种教学思维。教师可以在日常教学过程中增加对类比思维的应用。通过类比思维来提升学生学习语文的能力，通过类比思维在语文课堂教学以及语文阅读教学中的应用来帮助学生将类比思维应用于作文创作当中。

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